《大班健康教案《看得見的情緒》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
教學目標：
1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。
4.引導孩子樂於接受治療，鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。。
5.初步瞭解健康的小常識。
活動重點難點：
1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
2、難點：如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。
活動準備：
1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)
2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學過程：
一、謎語趣導
現在老師給你們猜一個謎語：「人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。」你們知道是什麼嗎?(臉)
二、情緒大變臉
(一)辨別面部表情
1.你們見過哪些表情的臉?(啟發幼兒聯絡自己的生活經驗，並根據幼兒的回答出示相應的表情面具)
2.為什麼會出現這些不同表情的臉?
3. 教師小結：「臉」真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
(二)「變臉」遊戲現在我們來玩玩變臉遊戲好嗎?
1. 集體遊戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。
2. 同伴之間互相遊戲：你說我來做。
(三)引導幼兒將表情面具按情緒進行分類
1.剛才我們在玩變臉的遊戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?
2. 引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。
3. 教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬於良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬於不好的情緒。情緒有「喜」、「怒」、「哀」、「樂」四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
(四)玩「臉譜轉盤」，鞏固對情緒的理解
1. 規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指標，指標指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，並說說自己對這種情緒的感受。
2. 討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什麼?(知道不良的情緒不利於自己的身體健康，愉快的情緒有利於自己的身體健康)
三、聯絡生活實際
1.請幼兒觀看教師事先錄製好的幼兒園的生活片斷。
問：錄影中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪裡看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)
2.這些小朋友為什們會有不好的情緒?你能想什麼方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調節情緒的方法)
3. 教師歸納小結：是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做遊戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。
四、活動結束
一起來跳舞最後，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。
活動延伸：
1.佈置「心情牆」，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。
2.開展「小小心理諮詢師」的活動
課後反思：
情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在「情緒大變臉」環節中，教師運用了操作性強的「表情面具」和「臉譜轉盤」，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識「喜、怒、哀、懼」四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然後通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯絡幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張「笑臉」，成為他們不屑的追求，真真切切感受「情緒」對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明，活動中的遊戲能充分激發幼兒的興趣，最後的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。
小百科：情緒，是對一系列主觀認知經驗的通稱，是人對客觀事物的態度體驗以及相應的行為反應，一般認為，情緒是以個體願望和需要為中介的一種心理活動。
大班健康教案《看得見的情緒》含反思這篇文章共5315字。
