教師在設計和開展遊戲時，常常會抱怨遊戲材料不夠多、不夠新，自制的遊戲材料有時又發揮不了應有的作用，無法提高幼兒參與遊戲的積極性。其實，幼兒園裡有一些隨處可見的現成材料，如果教師稍加利用，就能成為「一物多玩」的遊戲材料，所以設計了《調皮的小皮球》。
4.發展走、跑、跳等基本動作.
三、技能訓練：控制皮球
1.提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進，當聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。
2.幼兒練習，教師指導。
3.集體交流操作方法
教師小結：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠，當聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。
4.幼兒再次練習，比比誰的小皮球最聽話。
四、放鬆活動：
球操。
活動反思：
1.「物」雖普通，切入點有新意
「一物多玩」中「物」和「玩」是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開「物」，也離不開「玩」。在選擇了「球」為本次活動的「物」後，怎麼玩?引導幼兒怎麼新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重複這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導孩子們動腦筋「一球多玩」的基礎上，結合足球，讓孩子們學習「控球」的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰。
2.這個活動緊扣「球」的主題
活動中每一個環節都能緊緊圍繞「球」的主題而開展，這是我本次活動的亮點和特色。
在熱身運動中，我先出示「球」的字卡，然後讓孩子們聯絡生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因為對於大班下學期的孩子來說，豐富的生活經驗和現代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個，我們就來學學打這種球的姿勢。在這一個環節中，對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應的打球姿勢;二能梳理孩子們對球的經驗，三是在學練各種打球姿勢的同時，進行了合理的熱身運動。
在「一球多玩」的環節中，通過讓幼兒自由探究，以一個人玩、兩個人合作玩等多種形式和方式，引導幼兒積極探究，體驗一物多玩的快樂。環節設計合理，從一個人玩到兩個人合作玩，體現大班幼兒的學習特點，環節體現層次性與遞進性。
隨後，在一物多玩的基礎上，著重突破「控球」的技能技巧的練習，通過創設、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學習，從而突破「在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令後能用腳尖馬上控制皮球」技能技巧的學習與鞏固，突破難點。最後，還是藉助人手一個的皮球，以做球操的方式結束本次活動。
不足之處：
難點突破可以更加精彩
從實際教學來看，對於「控球」這個技能技巧的掌握，孩子們處於兩極分化的狀態，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處於超低速狀態。所以，我覺得在難點突破方面，可以採取逐步推進的方法。一開始可以讓兩個孩子站成一定的距離，合作控制一個球，讓孩子們對球速、控球方法有個初步的接觸與熟悉。然後再學習獨立控制一個皮球，比比誰的皮球最聽話。
小百科：皮球：一種空心球，彈性很好釋義詞目:皮球拼音:pí qiú英文翻譯:A ball;A rubber ball基本解釋[Rubber ball] 遊戲用具,用橡膠製成的空心球,有彈性詳細解釋①遊戲用具，是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。一般為小孩玩的玩具。
大班體育遊戲教案《調皮的小皮球》含反思這篇文章共4833字。
