《大班數學教案《哪裡變了》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
教學目標：
1，正確感知10以內的數量。
2，運用比較的方法，感知空間，數量的變化。
3，培養幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發現變化。
4，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5，讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備：
教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具櫃等擺設有所變化。
學具：幼兒活動材料「數學」第一頁「哪裡變了」，筆。
教學過程：
一，教室變了。
1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什麼感覺?
能說說有什麼不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什麼?
2，引導幼兒講述自己觀察的結果， 發現活動室裡黑板，座位排放方向，位置的改變。
3，請你說說，怎樣放更好?
二，活動室裡的玩具變了。
1，活動室裡的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。
2，教師呈現其中一種新玩具(數量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數量，並說出總數。
3，你是用什麼方法快速數玩具的?幼兒介紹自己的方法。
4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數出總數?
5，幼兒將數量為10個的玩具按某種方法擺放，並學習快速數出總數。如2個2個放在一起數，或5個一堆數。
6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪裡變了。
7，再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪裡變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。
三，哪裡變了。
1，幼兒翻開活動材料「數學」第一頁「哪裡變了」，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什麼不同。
2，你是怎麼找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。
3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。
4，說說這些不同點。
活動反思：
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支援》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用「做中學」的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。「變了變了」主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望;
三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。
小百科：哪裡，作為疑問詞時，一般指地方、位置；作為否定詞時，是指有自己的見解要表達。
大班數學教案《哪裡變了》含反思這篇文章共3504字。
