《大班音樂欣賞教案《我的大鞋會唱歌》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
平時，我們經常看見幼兒踩著大人的鞋悠閒地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂於探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。
活動目標：
1、體驗穿大鞋遊戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。
3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
活動準備：
1.室外環境。
2.報紙、掛曆紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。
3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。
活動過程：
一、充分感受
1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什麼感覺？幼兒：（腳上感覺非常鬆、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛曆紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）
分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。
二、遊戲引導
1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零丁零零丁零零
小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。老師敲擊出不同的節奏並說：「我的小鼓會唱歌」。然後小朋友說「我的大鞋會唱歌。」跟著小鼓踏出相同的節奏，併發出相應的聲音。
分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。
三、自由創編
1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。
2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，並將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。
分析：由於教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。
2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。
分析：由於是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。
五、興趣延續
1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。
2、區角活動延伸：
探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。
音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。
活動反思：
園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中為幼兒準備大鞋和小鞋，運用「動」的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的和愛好。
一、匯入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什麼聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裡是怎麼唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免匯入時間長。
二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
小百科：唱歌是一個漢語詞彙，拼音是chàng gē，意思是以抑揚有節奏的音調發出美妙的聲音，給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術。
大班音樂欣賞教案《我的大鞋會唱歌》含反思這篇文章共5903字。
