師:在很多年以前,人們沒有計算機,他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森,他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,叫《打字機》,我們一起來欣賞一下,好嗎?
師:我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜,請你們一起看看。
我們再聽一次音樂,「叮」的一聲在什麼地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)
4.分A、B段欣賞樂曲,學習遊戲動作,掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。
(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機,再次掌握節奏。
「為了讓遊戲更好玩一點,我們現在把板凳當打字機,準備好了嗎?」(玩遊戲)
(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機「按摩」的動作。
師:打字機和人一樣,勞動久了就會有點累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點油,讓它放鬆一下好嗎?(幼兒做按摩動作)
5.欣賞兩位教師合作的示範表演。
師:想不想讓遊戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機,大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)
師:我們要給打字機安上紙,安在什麼地方呢?(把「手抽紙」包安在頭上)
師:我們還要給打字機加油,想想看從哪裡加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)
師:現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示範合作遊戲的動作方式)
6.分角色隨音樂表演。
師:現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當打字機,誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙,然後請打字員站在打字機的後面,準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作遊戲一次,交換角色再玩一次)
7.再現幼兒活動場景,共同分享。
師:讓我們一起來欣賞一下今天活動裡小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄影,組織幼兒觀看。)
8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,製作成「流星球」,活動結束。
師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個球,再塞進這些舊襪子裡面,製作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)
教學反思:
剛開始的教學設計,我在課堂中介紹的比重太大,以致學生真正欣賞樂曲的時間少了,欣賞的深度不夠了,教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經過幾次的試教對教案的反覆修改最後終於成型。我先出示打字機的一系列圖片然後進行簡單的介紹。接著讓孩子們聽樂曲擷取的一小段,請他們說說聽完後的感受,揭題《打字機》。然後是分段欣賞,在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節奏為旋律伴奏,可是在這個環節中由於旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟,只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了,失去了那種韻味。後來採用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來,取得了較好的效果。
小百科:打字機(Typewriter)是用以代替手工書寫、 謄抄、 複寫和刻制蠟板的機器。 打字機是用於書寫的一種機械的,電機的,或電子的裝置。使用時,通過敲擊鍵盤上的某一個按鍵,該按鍵對應的字元的字模會打擊到色帶上,從而在紙或其他媒介上打出該字元。每次字元的敲打,打字機都會移動紙的位置,以備列印下一個字。
大班下學期音樂教案《打字機》含反思這篇文章共5049字。