3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂鬱的不同音色,分別表現小河的快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞,請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的遊動。
3、教師演示向左或向右自轉,表現小魚的遊動。幼兒跟著學一學。
4、幼兒在音樂的伴奏下,繼續模仿小魚游泳。(4小節學小魚向前遊動,4小節自轉。)
四、音樂遊戲
在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河,幼兒分成人數相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹,一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規則:小魚來到柳樹前面,可在下一次音樂開始時扮。
活動反思:
《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發了小河長年累月,無論白天黑夜、寒來暑往,默默忍受著寂寞、乾渴,卻不停地快樂流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點:
1、尊重學生的差異,相信學生的能力。教學時,充分考慮學生的差異性,讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機會,都能感受到學習的樂趣。如彙報小河有哪些動人的故事,學生可以用句子,也可以用一段話;談感受時,可以說你為什麼喜歡小河,也可以說你想向小河說什麼話。針對學生自身的實際情況回答,老師都給予肯定,使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利於激發學生繼續學習的興趣和慾望。
2、放手讓學生自學,培養自主學習的能力。實現學習方式的轉變,自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主,教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的基礎上,提出要求:(1)默讀,想一想這是一條怎樣的小河呢?(2)畫一畫,你覺得印象最深刻的詞句;(3)讀一讀;(4)說一說,和小組同學交流。這樣,讓學生在自主讀書、合作交流的過程中,體驗感悟,弄懂了問題,理解了課文內容,發展了邏輯思維能力,積累了語感。
3、多種感官參與活動,重視學法的指導。習慣好,終身受益。老師在指導學生閱讀時,讓學生邊讀邊想,邊動筆標記,養成了「不動筆墨不讀書」的好習慣。在合作交流中,學生互相啟發,老師不急於送現成的答案,而是引導、點撥,使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法,提高了學生自己探究和解決問題的能力。
小百科:狹窄又纖細的水道的泛稱,有別於大江大河,如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動力機械船隻航行的河溝水道。
大班音樂教案《小河之歌》含反思這篇文章共3913字。