幼兒園大班音樂活動教案《草叢中的小老鼠》含反思

　　快樂玩耍的小老鼠

　　--播放C段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

　　--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

　　--小老鼠看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

　　--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

　　草叢中的小老鼠

　　--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

　　--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什麼?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行遊戲。

　　--幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

活動反思：

　　《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易於孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小老鼠一天的適意生計，針馬糊幼兒年齒特性來說具備可感性、可收受經受性，我感想薰染相稱切合幼兒園音樂鑑賞的選材要求。在本次步履中經由過程音樂鑑賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內幕上用語言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來，從而達到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次步履目標為如下兩點：一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛的音樂形象。（講解難點）二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來默示音樂形象以及內容。（講解重點）　　

　　一、節奏前置，難點提早打破　　

　　在步履中，我採用節奏前置感知，鋪開了節奏遊戲《切馬鈴薯》「萬萬萬萬切馬鈴薯」，經由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的遊戲來提早熟諳以及感觸傳染節奏、默示節奏，感知樂曲中幾回體現的《草叢中的小老鼠》中典範的節奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂曲中的典範節奏採用了樂曲先部分感知的行動措施，讓難點分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕鬆、歡暢，每一個小朋儕都很投進，這既激起了孩子的癖好，也會合了孩子的重視力。　　

　　二、音樂故事，幫忙故道理解　　

　　讓幼兒直接鑑賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中，我藉助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒（報告以及音樂連繫的形式），依照音樂創編了這樣一個故事：森林裡住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著齊整的軍隊出往玩，但是總會有一些狡滑的小老鼠跑出軍隊又跑歸來回頭拜別。走著走著，溘然聽見了「獅子」的聲音，再聽一聽，正本不是的；又聽到了「老虎」的聲音，再聽一聽，又不是的。剋期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊收拾一下，起頭爬上山坡，然後從高高的山坡上滑下來！小老鼠去前走啊走，它們來到了一片大度的草地上：花兒開患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地啊！天黑了，小老鼠們從速歸家了！　　

　　故事變節與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解，從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領。　　

　　三、肢體遊戲，工緻默示音樂　　

　　音樂是活動的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲「詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛的音樂形象」，並能默示出來。經過幾回思慮，不竭考試測驗，著末，我借用「手指」、「手掌」等肢體遊戲，以人命的律動，來歸響反應小老鼠生動工緻的音樂形象。　　

　　四、教具應用，再添情趣魅力

　　在著末一個樞紐關頭團體遊戲表演中，為孩子們經心貪圖了小老鼠的「長門牙」，孩子們打扮成小老鼠，使幼兒在團體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂體驗。

小百科：草叢，泛指草本植物群落，包括禾草與非禾草。可分為陸生，水生兩大類。如草原、草甸及沼澤中的草本群落。

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