3、收集一些關於繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
四、活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，並把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變!在「變」的過程中，你如果要用到其他材料，可以到「寶物筐」中找。 (幼兒興奮，一湧而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。)第一組：「掛」衣服、毛巾、圖畫。幼兒A：這是「掛」字，老師讓我們把衣服掛起來。(其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。)幼兒B:我用衣架把衣服掛了起來。幼兒C：你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細繩)，我們把它掛在繩上吧!幼兒B、C：將細繩繫到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了!幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行!「屈,老師.教,案,網」(其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具櫃上，並將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。)第二組：「系」鞋帶幼兒A：我知道，這是「系」鞋帶，趕快去找鞋帶!幼兒B：(在寶物筐中找了一會兒)沒鞋帶，怎麼辦?(又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了，要換一根再細一些的!
第三組：「串」珠子幼兒A：珠子可真小，我要一根細細的線就行了!(找了一根細線開始認真地串，串好後還打了結。)第四組：「扎」禮盒幼兒A：「扎」吧!這是「扎」字，把盒子紮起來!幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎!
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們幹什麼了?幼兒A(興奮地)：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了!幼兒B：我們給鞋子繫鞋帶了。……師：在這個過程中，你們用到了哪些東西?幼兒A：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，後來我們用了粗繩子就好了!幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會打結，妞妞幫助了我!……師：小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什麼用呢?幼兒A：繩可以編織魚網。幼兒B：繩可以盪鞦韆。幼兒C：繩可以保護樹樁。幼兒D：繩子可以量東西。幼兒E：繩還可以做遊戲。
3、遊戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做遊戲，高興嗎?
幼兒隨即開始創造、遊戲:
有的用短而細的繩玩手指遊戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳遊戲……活動反思：這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、遊戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關係也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關係，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛鍊、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢?孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，並在老師的鼓勵下、幫助下勇於探索未知的領域。
教學反思：
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸控，親身感知了不同材料的繩子的特性，並瞭解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在遊戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班綜合優秀教案《繩》含反思這篇文章共5217字。
