1. 遊戲匯入，啟用動機。
2. 創設情境，引導探究。
(3)綠樹環繞、草色怡人，這裡的景色多美呀!你們聽到了什麼聲音?瞧，它們飛來啦。你看到了什麼?誰來說一說?(有幾隻什麼顏色的小鳥飛來了?飛到了哪裡?)誰能用完整的話來說一說?(有3只紅色的小鳥飛到了大樹上)
幼2：樹林裡先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
(6)師：聽了這個故事後，你們能提出一個問題嗎?
幼：森林裡一共有多少隻小鳥?
師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林裡現在一共有多少隻小鳥呢?(合起來)可以用什麼方法來做?(加法)
(7)師：合起來用加法計算，你知道加法用什麼符號來表示嗎?(加號)寫「+」號時先寫「—」(橫)，再寫「|」(豎)，要均勻。「+」表示合起來的意思，這裡表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少隻呢?(5只)看看還少了什麼?(等號)寫在什麼地方?(在2+3後面寫上「=」表示「是」的意思，也就是說「=」兩邊數目相同(同樣多、一樣、相等)。「=」號的書寫是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等於5。我們一起來讀一讀。
(8)齊讀： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
(1)森林的深處還會有什麼好看的景色呢?讓我們一起繼續往前走，瞧!我們來到了哪裡?;.教.案來自:麥芽老.師教.案網;(草地上)天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長出了什麼?(蘑菇)誰能把蘑菇長出來的故事說一說? 幼：草地上先長了2個大蘑菇，後來又長出了兩個小蘑菇。現在草地上一共有多少個蘑菇?
(2)師：你說得真棒!
(3)師：應該用什麼方法來做呢?(加法)
(4)師：誰來說說算式?(2+2=4)
第三道算式：1+3=4
(1)師：誰最愛吃蘑菇呢?
(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上，它們準備來採蘑菇吃，你們看先來了幾隻?又來了幾隻?你能用兩句話把這件事說清楚嗎?
(3)誰會問問題?(一共有多少隻兔子?)
(4)用什麼方法做的?(加法)
(5)1+3=4，齊讀。
(6)師：離開了草地，森林裡還會有什麼好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀，這裡有什麼?(小木屋)有幾幢?你們猜誰會住在裡面?(小動物)
3. 分層練習，明析算理。
小熊家
(1)誰的家?家裡有哪些熊?你們能向剛才一樣，問一個加法問題嗎?
(2)用哪道算式來做，誰能來說一說? 例：房子裡有1只大熊，1只小熊，一共有多少隻熊?
小馬家
(1)這是誰的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?
(2)你們能編加法題目嗎?
例1：馬廝裡有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬?
例2：馬廝裡有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬?
猴子家
(1)哇，小猴的家好寬敞喲!它們都有玩些什麼呀?你們能根據他們站的位置的不同編出加法題目嗎?
(2)除了站的位置不一樣，仔細觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎?
(3)誰能根據小猴身上的衣服來編一道加法題目? 例1：樹上有一隻猴，樹下有3只猴，一共有多少隻猴? 例2：樹下有3只猴，樹上有1只猴，一共有多少隻猴?
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少隻猴?
長頸鹿家
(1)長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。
(2)幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少隻長頸鹿?
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少隻長頸鹿?
例3：草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結，有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結，草地上一共有多少隻長頸鹿?
例4：草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結，2只長頸鹿戴蝴蝶結，草地上一共有多少隻長頸鹿?
4. 寓學於樂，鞏固深化
(1)師：今天，我們一起到了大森林裡去旅遊，既看到了許多優美的景色，又學會了編加法題目，你們高興嗎?
(2)森林裡的小動物們也很高興，瞧，它們還來了自己在遊戲時的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們願意來試試嗎?
(3)等一會兒，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章，最後別忘記寫上你自己的名字。
活動反思：
對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日後學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
大班數學公開課教案《森林旅行記》含反思這篇文章共6864字。
