(三)教師與幼兒共同遊戲進行知識鋪墊。
1.通過拍手遊戲感知數量之間多1與少1的關係。
2.數字感知多1與少1的關係:如:比2多1的數是幾?"屈,老師.教案,網出,處!比9少1的數是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過引導幼兒報數的方法,使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律,並進行小結:我們把按從小到大順序排列的,後一個數比前一個數多1,這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列,後一個數比前一個數少l,這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由於方位的變化,數的順序也會發生變化。
(三)複習鞏固:
1.教師以神奇的口吻,匯入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字,並啟發幼兒進行按規律填數字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲,引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,匯入小火車,引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察,再次感知由於方位的變化,數的順序也會發生變化,並引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?……
5.教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導幼兒參與遊戲,再次進行順接數與順倒數的練習,如:「拍拍手,來數數,123,接著數……」(456),「拍拍手,來數數,987,接著數……」(654)。
三、結束部分
拓展幼兒思維,引導幼兒回憶生活中哪裡有順數與倒數,豐富幼兒生活經驗。
活動延伸
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數與倒數還應用在哪些方面,下週一大家共同分享。
活動反思
活動結束後,有的小朋友自覺排隊,請一人當小隊長,按順序數數,有的以開火車的形式進行數數,由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣,那麼我們教師應放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
大班數學優質課教案《順數與倒數》含反思這篇文章共3276字。