提問:⑴這兩根針有什麼不同?(長度不同)
教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數字,
提問:⑵正上面的是數字多少?(12)
⑶正下面的是數字多少?(6)
二、由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!(教師操作鐘表)
提問:⑴誰跑的快?(分針)
議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什麼祕密呢?教師反覆操作。
總結:分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
三、認識整點。
教師:那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你。看鐘的時候,先看時針,在看分針。當時針正指著一個數字時,分針有正指著12時,就表示「幾點了」邊撥鍾邊和幼兒一起「一點鐘,兩點鐘,三點鐘……六點鐘」
撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點,8點,9點,10點……12點
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時間表「早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學,晚上9點睡覺」另外請小動物來檢查。
六、遊戲「老狼,老狼幾點了」
1、講遊戲規則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問「小羊,小羊幾點了?」老狼呢就雙手拿著一個鐘,然後撥的時間,,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示範一次。
教學反思:
遊戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在遊戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以遊戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,執行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係,還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課,我會更加註重一些小細節,讓整個課程活動更加活躍,效果更好。
幼兒大班數學活動教案《認識時鐘》含反思這篇文章共3904字。