《大班數學優秀教案《空間方位》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動設計意圖：
空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過遊戲去自由探索空間方位的神祕，我就結合大班孩子的年齡特點設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。
活動目標：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗數學活動帶來的樂趣。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的遊 戲。
2、物質準備：課件、音樂、一個鼓 、七塊田格軟墊。
活動過程：
一、 課件匯入：
1、 提問：小動物它們在什麼地方?某某小動物在房子的什麼位置?
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動物藏在什麼地方呢?
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、 遊戲：跳房子請一個幼兒進行示範，教師講解。
先簡單逐漸過度到難的。
三、身體的四肢方位遊戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽音樂遊戲。
四、小結：
空間方位有：上下，前後，左右，中間，裡外，老師編了活動空間方位的遊戲我們到外面去玩。
活動反思：
1、孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大瞭解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以後我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
提問：
①這張大紙上有4個小格子，有兩個格子在上邊，兩個格子在下邊。
誰能說說，哪兩個顏色格子在上邊?哪兩個顏色的格子在下邊?
②還可以有另一種說法其中有兩個格子在左邊，兩個格子在右邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在左邊?哪兩個顏色的格子在右邊?
③如果我想說其中一個小格子我應該怎麼說?(說對一個方位，教師出示漢字表示正確)引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
玩遊戲《我來找》對剛才的瞭解的四個方位進行鞏固。
出示作業紙，完成連線。
2、出示小房子，引出小兔子。
「兔子要搬新家」邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。「出自:屈;老.師教案網」固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子裡。
引導幼兒分別說出這4只兔子住在哪個格子裡?
提問：小黑兔住在哪個格子裡呢?小紅兔?小黃兔?小藍兔?
引導幼兒把4只兔子都說到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出「從……到……」。
「小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……」請小朋友到前面邊說從……到……邊操作。
4、教師出示4張數字卡片，引導幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數字2、3、5、6。
提問：有一天，兔子們去拔蘿蔔，黑兔拔了2個蘿蔔，黃兔拔了3個蘿蔔，灰兔拔了5個蘿蔔，白兔拔了6個蘿蔔。那麼老師手裡的卡片應該怎麼擺呢?
教師引導幼兒到前邊把卡片八到4個格子裡。
5、教師引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字，出兩個數相加的加法題。
提問：現在老師用兔子代表數字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個蘿蔔?教師變換不同數字讓幼兒練習幾次。
6、教師可引導幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。
活動小結活動前，在玩分辨左右的遊戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。
在活動中，前者是辨別方位，後者的各種練習是為了為幼兒以後開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。
大班數學優秀教案《空間方位》含反思這篇文章共4130字。
