《大班科學教案《按物體的用途分類》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.初步瞭解其特性。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
經驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
物質準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。
活動過程:
一、以認識物品匯入活動,激發幼兒的興趣。
二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子裡的物品,按照它們的特點分到籃子裡的三個格子中,想想看可以怎麼分。
2.分好後和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作並個別指導。
四、師幼互動交流。
師:誰來說說他是怎麼分,為什麼要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表「吃的」「玩的」「用的」的標記。
2.師引導幼兒根據標記,將自己籃子裡的物品按標記擺放好。
六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作,師巡視指導。
4.師小結。
教學反思:
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類,並且能正確表達自己的分類理由。在活動中,我首先以「認識物品」匯入活動,並讓幼兒「整理物品」,學習按物品的用途分類,幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類,也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記「送物品回家」,幼兒也都能將自己籃子裡的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中,幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧,有的標記相差非常細微,有很多小朋友容易看錯,雖然在操作之前我有提示過了,但瞭解是一回事,真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記,都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心,做事太過於急促。
進入大班以後,我發現有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心,具體表現在:操作時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎麼做的,自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因為只有當他們真正懂了,學會了,才能做到心中有數,才能對自己產生認同感。另外,每節課結束以後,教師要做到及時反思、小結,及時的修改,累積經驗,尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開始培養,從根基開始打起,從基本習慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數學,喜愛上學習。
大班科學教案《按物體的用途分類》含反思這篇文章共2986字。