《大班教案《植物是怎樣喝水的》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
通過實驗，瞭解植物喝水的祕密。
能準確表達自己觀察到的科學現象。
活動準備：
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水裡。
2、植物根吸水的視訊，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。
活動過程：
（一）觀察圖片，瞭解萬物生長離不開水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），
問：他們在幹什麼？（喝水），為什麼要喝水？他們是靠什麼喝水的？人和動物都需要喝水，那麼植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎麼來喝水？為什麼？
樑老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什麼？
（二）實驗驗證，引發孩子探究熱情。
1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什麼？植物是靠什麼喝水的？
小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那麼水又是怎樣「跑到植物全身的呢？
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料裡，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水後的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）
問：你發現了什麼祕密？
小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什麼樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。
（三）、合作探究，瞭解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣，等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什麼？為什麼會這樣？植物是怎樣“喝水」的？
5、出示一捆的吸管。
小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎麼了？為什麼會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由於小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結：
雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎麼照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤乾燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
活動反思：
在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由於早上的芹菜都是比較溼，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些侷促，所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些囉嗦，孩子丟擲的問題我並不能及時很好的給予迴應。
小百科：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有 350 000個物種。
大班教案《植物是怎樣喝水的》含反思這篇文章共4033字。
