2、教師出示神祕袋。
3、教師組織摸水果活動。
4、教師提問小朋友「說一說，你摸到的是什麼水果？」
5、教師依次讓幼兒摸「神祕袋」裡的水果，並說出水果的名稱。
6、教師以問題“小朋友老師想吃一個水果，但是這個水果身上髒髒的，怎麼辦呢？（教師啟發幼兒，說出給水果洗澡）。
7、教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
（三）結束部分
1、教師鼓勵幼兒：看一看，誰的水果洗的最乾淨？
2、教師與幼兒一起品嚐洗乾淨的水果。
3、教師引導幼兒在家也要幫爸爸媽媽把水果洗乾淨再吃。
教學反思
在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自
由動手發揮的空間。
能夠通過與環境、同伴、教師的互動並在情感、態度、能力、知識、技能等反面
得到自主的發展，教師瞭解幼兒的經驗的水平、學習特點和個性特徵。能把握教
育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支援及教學技能促進幼兒最大
限度的發展。在活動中師幼互動默契，教師也能依幼兒的需要調整教學。在這節
課中教師的優勢是調動孩子想要動手的興趣，並適時發現掌握孩子的問題。如果
這節課要重新上，我會將結束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸
孩子動手的興趣。
小百科：水果腐爛程度越高，鏈格孢毒素含量越高，離病斑越遠的部分，含量則越低。所以，並不是所有爛水果都不能吃。
大班教案《水果寶寶愛洗澡》含反思這篇文章共2420字。
