幼兒園小班教案《小魚游來了》含反思

　　2．「寶寶們遊的開心嗎？」教師出示範畫。「看！有一條小魚和我們小朋友一樣正在水裡自由自在的游來游去，遊的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！」教師引導幼兒像小魚打招呼。

　　二、小魚游來了

　　1．「咦，聽誰在哭？」教師出示畫有小魚的白紙。「原來是另一條小魚，我們來問問他為什麼哭的那麼傷心啊？」引導幼兒說說「小魚小魚為什麼哭啊？」

　　2．教師模仿小魚說「嗚……我的小夥伴在水裡遊的真快樂，我也想到水裡去遊一遊，怎麼辦呀？」（給他畫點水）

　　3． 「老師來幫幫他，看著哦，我要用手裡的棉籤來幫小魚畫上藍藍的水。」教師邊講解邊示範。「我要把棉籤先放到藍藍的水裡去洗個澡，棉籤真高興，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的長一點，扭的短一點。」「寶寶們伸出一個手指來，跟著棉籤一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。」「看看棉籤寶寶幫小魚變出什麼來了？」「哇，小魚真高興，它也可以在藍藍的水裡游來游去了。看，還有這麼多的小魚也想到藍藍的水裡遊一遊，寶寶們幫幫它們好嗎？」教師交代操作要求。

　　要點：放顏料的盤子老師已經幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

　　4．幼兒作畫，教師巡迴指導。

　　三、作品展覽。

　　「小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做遊戲吧！」教師引導幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。

案例分析：

　　《綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為「在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。」對此我首先對活動目標進行了修改，原來「學慣用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫橫線」這一目標在技能和技巧上過分強調和標準化，且由於其難度並不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為「學慣用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫水。」在幼兒的操作過程中，有些能力較強的幼兒我引導他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據他們的特點讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造」及「對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能」。綱要中還提到「幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的主要作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣」，對此我設定了一個遊戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水裡遊淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以「幫助小魚回到水裡」的情境激發幼兒的情感和表現美的慾望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和創造的快樂。

案例反思：

　　這個活動的主要目標是學習棉籤沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉籤畫產生興趣。 因為是用棉籤來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示範的環節中，小朋友看得可認真了。我在引導孩子們看老師是怎麼給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時，先用棉籤輕輕的沾顏料，然後放在盤子旁邊靠一靠，最後再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕鬆，孩子們很快就畫好了藍藍的水，充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培養孩子養成一些好的常規，如：請幼兒把弄髒的手用抹布擦一擦、畫好了之後要將棉籤放回盤子裡，然後再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養成良好的作畫習慣將非常有幫助。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。