小班語言教案《想長腳的石頭》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒願意大膽表述自己的想法，傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情，在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，快來看看幼兒園小班語言《想長腳的石頭》含反思教案吧。
活動目標：
·傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。
·願意大膽表述自己的想法。
·在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
·樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鍊
活動過程：
·產生懸念
——教師手拿石頭。「有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
——幼兒群講辦法。
——你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？」
·傾聽故事
——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從「有一塊小石頭，光溜溜」到「小石頭多麼想到處去看看」）
——“小石頭為什麼想長腳？
——「這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）」
——教師操作小雞教具，「小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。」
——「喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。”教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。」
——「遠遠地，蜈蚣爬過來。”
——“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）」
——「小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。」
——教師講述故事第二部分。（從「喲，多漂亮的小石頭」到結束）
——「小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？」
——「它跟著小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？為什麼？」
——請幼兒完整傾聽故事一遍。
·想像活動
——說說小石頭前後的心情變化
——「小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裡？幹什麼？」
活動反思
《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重複，三次借腳均只有小石頭單方面的語句「XX你把腳借我用一用好嗎？」而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的願望。也不利於幼兒學習語言、辭彙、句式。於是我在三個小動物對話處添加了迴應對話「不行、不行我也要用的。」 如此新增後使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。
