幼兒園大班教案《快樂口袋》含反思

幼兒園大班教案《快樂口袋》含反思

大班教案《快樂口袋》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習傾聽同伴談話,學習同伴談話經驗,能圍繞快樂主題進行談話,在集體面前大膽說出自己的快樂,主動尋找身邊的快樂,體驗快樂的情感,快來看看幼兒園大班《快樂口袋》含反思教案吧。   活動...

大班教案《快樂口袋》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習傾聽同伴談話,學習同伴談話經驗,能圍繞快樂主題進行談話,在集體面前大膽說出自己的快樂,主動尋找身邊的快樂,體驗快樂的情感,快來看看幼兒園大班《快樂口袋》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.能圍繞快樂主題進行談話,在集體面前大膽說出自己的快樂。
  2.學習傾聽同伴談話,學習同伴談話經驗。
  3.主動尋找身邊的快樂,體驗快樂的情感。
  4.藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  5.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動內容:
  談話活動“快樂口袋”

  準備:
  物質準備:製作——實物“快樂口袋”;搜集體現快樂主題的畫面;與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件;海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

  活動過程:
  一、聽故事,創設談話情境,引出談話主題。
  1.設置疑點,激發興趣。
  教師以神秘的語氣對幼兒說:“今天,老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,你們想不想知道是什麼呀?瞧!”教師邊說邊從身後變出袋子。
  教師介紹袋子:“這可不是一個普通袋子,它叫快樂口袋,這個口袋只能裝一件東西,那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進去,這個口袋真神奇呀!”【以實物引發興趣,直接導入中心話題,非常簡潔和乾淨。】
  2.欣賞故事,理解分析作品中快樂的情感。
  教師邊放課件邊講述故事:“快樂口袋想搜集所有人的快樂,於是它四處飄呀飄呀,瞧!它飄到哪裡了?小猴最先發現了快樂口袋,並且告訴了他的好朋友。”接著“小孔雀舒展它的羽毛對著口袋高興的說:我在舞蹈比賽里得了第一名,我的心裡真快樂“呱呱呱,小青蛙也來了,它也想把自己的快樂裝進口袋,你們猜猜,它會說什麼呢?”幼兒:“我捉了很多害蟲,很快樂”“我跳遠比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內在美的快樂,起到了示範作用】
  “小青蛙的快樂可真多呀!大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前,它昨天幫助別人做了一件事情,得到了夥伴的誇獎,它也很快樂。請你猜猜,大象做了件什麼事?”
  幼兒:“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
  “原來,小象幫助別人感到了快樂!小猴子想了想,我的快樂是什麼呢?我有這麼多好朋友,每天在一起,我心裡真快樂!”【通過故事使幼兒初步感知什麼叫快樂,啟發幼兒對快樂話題有關經驗的聯想,為後面講述自己的快樂做準備】

  二、看圖片,圍繞已有經驗發現快樂,並能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
  1.引導幼兒根據已有經驗說出快樂。
  “小動物的快樂真多呀,你覺得自己快樂嗎?什麼時候你會覺得很快樂?”
  幼兒:“幫媽媽幹活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時候很快樂”、“媽媽給我買玩具時,很快樂”。【這裡力求為幼兒創設一個寬鬆的語言環境,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說出任何有關快樂的想法,鼓勵幼兒說自己獨特的經驗,但不要求一定使用準確無誤的句式,連貫完整的語段】
  教師:“你們的快樂真多呀!快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了,你們想看嗎?”
  2.引導幼兒逐步擴展對快樂的認識,並能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
  (1)感受自己的快樂。
  看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最高興的事情,可以提高幼兒談話的積極性,對話題有關經驗進行聯想,作好談話的準備】
  教師播放課件引導幼兒看:“瞧!快樂口袋飛出來了,”出示口袋後,放幼兒過生日的照片,引導幼兒說說:“你過過生日嗎?過生日的時候心裡感覺怎麼樣?什麼事情讓你感到很快樂。”幼兒:“吃蛋糕很快樂”、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師:“過生日真的讓我們感到很快樂,除了過生日,還有什麼事情讓我們心裡感到很快樂?【引起他們對談話的興趣,其實就是讓孩子有話願意談,因為想說了才能夠去說。】
  請幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒:“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚我,我很快樂”。【語言是思維的工具,先讓幼兒認識自己的快樂,因為這種快樂是最直接的,最容易感受理解的,所以易於幼兒表達。認識——理解——表達】
  (2)理解幫助別人的快樂。
  教師播放課件引導幼兒看:“又一個快樂口袋飛出來了!”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導幼兒說說:“圖上的小朋友在幹什麼?你覺得這個小朋友快樂嗎?為什麼?”幼兒:“因為他幫助了別人”。教師:“快樂真是個神奇的東西,當你幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,你自己也會感到很快樂。”  請幼兒說說:你幫助過別人嗎?你是怎樣幫助別人的?”“你幫助了別人,別人是怎麼對待你的,你的心裡有什麼感覺?”【這樣循序漸進的提問,可以幫助幼兒學習圍繞主題講述一件事情】
  以分組競賽的形式,鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。
  為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶,分小組發放,要求幼兒說出一個快樂,可以在快樂瓶里放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。【這個環節為每個幼兒提供表達的機會,教師可參與談話,觀察幼兒談話情況,用微笑、點頭、等體態語言給幼兒以鼓勵,保證談話的氣氛更加寬鬆、融洽。】
  教師小結:“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰願意把你的快樂來跟大家分享,你會為小組又贏得一個快樂球。”【班上的幼兒談話積極性已明顯提高,能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽,經常干擾談話的正常進行。因此,要求幼兒注意的傾聽同伴談話,能迅速的掌握別人的談話內容,向同伴學習談話經驗成為活動的重點。】
  (3)體驗感受集體的快樂。
  看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。
  教師放課件:冠軍領獎,引導幼兒說說:“為什麼你們看到這些圖片這麼高興?你能給大家講講嗎?幼兒:“我看見中國人得了冠軍,很高興!” 教師:“老師也很快樂,我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊:中國加油!中國加油!【教師加入口號互動,使幼兒情感進入了**,強化了快樂體驗】
  教師:“其實我們的祖國非常強大,你們看“神舟七號”的火箭,這是我們中國人自己製造的,中國的科學家真厲害,中國宇航員也很了不起,你們知道他們是誰嗎?神七發射請幼兒共同倒計時.【藉助照片,使幼兒在情感上產生共鳴,這時抓住時機進行提問,逐步拓展了談話範圍,提升了幼兒快樂的情感體驗。】
  教師小結:“小朋友講了這麼多快樂,有自己的快樂!有幫助人的快樂!還有為祖國驕傲、自豪的快樂!其實我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂,是快樂的升華】

  三、玩遊戲,體驗快樂的情感,並願意與同伴交流。
  1.通過遊戲,鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。
  出示快樂球:“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋,只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂,快樂球就會藏到你的快樂口袋中,讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多,記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時,它才願意到你的快樂口袋中去。現在,讓我們一起說出我們的快樂吧!”
  幼兒自由說快樂。【利用快樂球,適當增加幼兒“動作”的機會,讓幼兒在動嘴、動腦的同時,也能有動手、動腳等其他操作活動,這將有利於保持幼兒談話的興趣,增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說,敢說。】
  2.請幼兒將自己的快樂口袋彙集在一起,進一步激發幼兒快樂的情感。
  “老師有一個辦法能讓這些快樂變成更多的快樂,出示特大快樂口袋,請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中,體驗越來越多的快樂。希望小朋友永遠都這麼快樂”!【情景的創設,讓看不到的快樂變得觸手可及】

  教學反思:
  1.選材貼近幼兒生活,有利於激發幼兒談話的興趣。
  幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利於培養幼兒積極向上的良好心態。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點,有利於拓展談話內容。
  2.教師為幼兒創設民主、寬鬆、愉快的談話氛圍,主要體現在兩個方面。
  首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒,不要求幼兒統一認識,允許幼兒根據個人感受發表見解,使幼兒無壓力、無拘束,幼兒自然有話敢說;其次不特彆強調規範化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會,鼓勵幼兒願意交談,積極說話,但不要求他們一定使用準確無誤的句式,連貫完整的語段。
  3.根據幼兒學習的特點採用了靈活多樣的談話形式。
  圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示範講解法、遊戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習,提高了幼兒語言交往的能力。
  4.整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。
我們認為,兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。在活動中,揉和了多種兒童發展因素,如孩子在活動中表現的競爭合作的精神、遵守規則的意識、快樂情感的體驗等,促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下,產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要,成為主動探求並積极參与作用的語言加工創造者。

小百科:口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分,衣兜。

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