幼兒園大班教案《太陽帽》含反思

幼兒園大班教案《太陽帽》含反思

大班教案《太陽帽》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習句式:「哦,XX就是你的太陽帽」,知道一些防暑降溫自我保護的方法,理解畫面內容,能用自己的語言大膽地講述,培養幼兒的閱讀興趣及口語表達能力,知道關心孝敬長輩,快來看看幼兒園大班《太...

大班教案《太陽帽》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習句式:「哦,XX就是你的太陽帽」,知道一些防暑降溫自我保護的方法,理解畫面內容,能用自己的語言大膽地講述,培養幼兒的閱讀興趣及口語表達能力,知道關心孝敬長輩,快來看看幼兒園大班《太陽帽》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、理解畫面內容,能用自己的語言大膽地講述,培養幼兒的閱讀興趣及口語表達能力。
  2、學習句式:“哦,XX就是你的太陽帽”,知道一些防暑降溫自我保護的方法。
  3、知道關心孝敬長輩。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。

  活動準備:
  1、實物太陽帽一頂,貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣 、小螞蟻、荷葉等。
  2、大圖書一本及多媒體課件。
  3、2008年第8期《咪咪畫報》每人一本。

  活動過程:
  一、出示實物,引發猜想
  1、出示太陽帽,請幼兒說說它有什麼用?
  2、夏天到了,帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽,那小動物有太陽帽嗎?它的太陽帽又是什麼呢?
  反思:開門見山,直奔主題;“小動物有太陽帽嗎?”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的;老師的提問抓住了孩子好奇的心理,孩子們順著教師的思路展開聯想,發展了幼兒的想像力,同時也激發了幼兒的閱讀興趣。

  二、自主閱讀、了解大意
  出示圖書,引導觀察“在這本書的第一頁和第四頁里藏著一個好聽的故事,它究竟講了一件什麼事呢?請小朋友們自己看看,注意看清圖上的畫面,想想是什麼意思並輕聲的告訴同伴。”
  反思: “太陽帽”這一故事,選於2008年第8期《咪咪畫報》一書,其畫面色彩艷麗,情節簡單卻內容豐富,蘊涵著很好的防暑降溫自我保護及情感教育,在盛夏來臨之際選擇其內容適時適宜,並拓展了我園。同時,自主閱讀、了解大意,打破了閱讀活動固有的教學模式,讓幼兒成為學習的主人,符合《綱要》精神。

  三、播放課件、觀察體驗
  1、觀察課件第1幅。
  師:老師把故事製作成了課件,請小朋友看看;圖上的小姑娘叫貝拉?她戴著什麼?心裡怎樣?你是怎麼知道的?
  2、觀察課件第2幅。
  師: 貝拉遇到了誰?他們會說些什麼?
  師:小螞蟻在做什麼?它把什麼頂在頭上,為什麼?組織幼兒學習短句:“哦,花瓣就是你的太陽帽。”
  3、觀察課件第3幅。
  師:你們看到些什麼?
  師:小青蛙在做什麼?它把什麼頂在頭上,為什麼?
  師:貝拉看到了,會說什麼?組織幼兒學習短句,“哦,荷葉就是你的太陽帽。”
  4、觀察課件第4幅。
  它是誰?它的太陽帽又是什麼呢?學習短句:“哦,大樹就是你的太陽帽。”
  5、觀察課件第5幅。
  師:它是誰?許多的小動物都有太陽帽,它有嗎?
  師:小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢?為什麼?
  師:為什麼袋鼠媽媽頭上有汗,而袋鼠寶寶卻沒有呢?幫助幼兒理解“哦,原來媽媽就是你的太陽帽。”
  6、觀察課件第6幅。
  貝拉在幹什麼,她的帽子哪去了?為什麼她要脫下太陽帽呢?
  7、觀察課件第7幅。
  師:這是什麼地方,貝拉會對她媽媽說些什麼?
  師:貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”,貝拉的媽媽有嗎?她的太陽帽又是什麼呢?理解並學習短句“我明白了。媽媽,家就是你的太陽帽。”
  反思: 現代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學信息。它新穎生動,感染力極強;它具有形象化和表現手法多樣化的特點,可以充分調動學生的積極性,改革老套的教學方法,優化傳統的教學過程。該課採用電化教學,集聲音、圖像於一體,變靜態為動態,深深的吸引了幼兒,充分調動了幼兒的積極性。

  四、總結提練,情感提升
  1、太陽帽這本書都講到了誰,還有些什麼東西?(師根據幼兒所說,逐一貼出。)
  2、請你幫它們找找自己的朋友,並用一句話來說。花瓣 、荷葉、大樹還可以是誰的太陽帽?
  3、指讀遊戲:幼兒根據教師或小老師(能力強的幼兒)的描述,在書中尋找相同的畫面,進一步激發和維持幼兒閱讀興趣。
  例:請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的小動物哪一頁,說說圖上講了什麼。
  4、討論:最後一頁,當貝拉高興的說完“我明白了。媽媽,家就是你的太陽帽。”媽媽為什麼要摟著貝拉,還說“是呀,還有我的貝拉。”?
  (貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己,回家時還為媽帶回了野花,問媽媽在家熱不熱,關心愛護自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關心她人的孩子,所以摟著貝拉;還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關心他人的好孩子。)
  反思: 維果茨基認為:“幼兒的任何學習活動都需要中介因素,需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗。”為此,教師通過句式的學習與提煉幫助幼兒掌握其主要內容並抓住其核心問題有意引導(為什麼袋鼠媽媽頭上有汗,而袋鼠寶寶卻沒有呢?最後一頁,媽媽為什麼要摟著小女孩?)將幼兒的思緒引向深處,步入了情感的殿堂,教學環節層層遞進。

  五、完整欣賞,感知意境
  這本書講了一個非常優美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用於避暑的東西,我們一起來告訴大家吧。(師幼依大圖書講述故事)
  反思:孩子們七嘴八舌的說開了,本環節拓展了幼兒的擴撒思維;同時,也發展了幼兒的口語表達能力。

  六、戶外活動,實際體驗
  小朋友們,太陽帽的故事講完了,它告訴我們夏天戴上太陽帽,真涼快,外出時可別忘了!等會我們去外面玩,有帽子的可戴上,沒帽子的想辦法使自己更涼快。
  反思:孩子們到了戶外,高興的玩了起來;不時抬頭看看,尋找著自己的“太陽帽”這一環節不因閱讀而閱讀,起到了學以致用的作用,促進了幼兒的可持續發展。

  活動延伸:
  1、製作帽子,防暑降溫
  2、續編圖書,發展能力。
  3、提供道具,表演故事。

小百科:太陽是太陽系的中心天體,佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉,而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

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