大班活動教案《腳》適用於大班的活動主題教學活動當中，讓幼兒在遊戲中，嘗試大膽想像，並用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程，專注傾聽故事，理解故事內容，快來看看幼兒園大班教案《腳》教案吧。
活動目標：
1.專注傾聽故事，理解故事內容。
2.在遊戲中，嘗試大膽想像，並用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3.感受創編的快樂，體驗與同伴合作遊戲的愉悅感。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
物質準備：小腳丫課件，遊戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經驗準備：會玩「水果蹲」的遊戲。
活動過程：
一、出示故事封面，引發幼兒想像。
出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩遊戲。看故事發生在什麼時候？你是從哪看出來的？故事裡還有什麼？有幾隻？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會幹什麼呢？故事裡的小腳丫會幹什麼呢？我們來看看故事裡是怎麼說的吧。
（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間，小腳丫除了走路，它還會幹什麼呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的匯入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。）
二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。
1.連續播放1——5幅課件，瞭解故事。
提問：故事裡的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什麼？
2.點選第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會變成什麼呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會變成什麼呢？我們一起來看一看吧。
3.教師小結：小腳丫真能幹，旅行到了一個地方，就會變成那裡的東西。
（評析：這一環節，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想像，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什麼，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發揮幼兒的想像能力和思維能力。）
４.可愛的小腳丫還會去哪裡旅行，可能會變成什麼呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）
三、「腳趾蹲」遊戲。
1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩個什麼遊戲呢？嗯，玩個「腳趾蹲」的遊戲吧。那怎麼玩這個遊戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎麼玩的？（幼兒看課件遊戲）
2.看完課件提問（出示相應遊戲玩法步驟圖）剛才他們是怎麼玩的？課件裡的腳丫去哪玩這個遊戲的？到了動物園，腳趾變成了什麼？他們在幹什麼呢？
（評析：在「水果蹲」的遊戲模式上演變出來的「腳趾蹲」遊戲，幼兒通過觀看課件遊戲，讓幼兒說說自己看到的遊戲是怎麼玩的，這樣可更加清楚的知道遊戲的玩法，為接下來的遊戲做好鋪墊。）
3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個遊戲，誰願意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個遊戲。
4.這個遊戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個遊戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們遊戲的地方。記住一組裡變出來的5個東西要不一樣哦，塗過出現了一樣了，那你們一組的遊戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩「腳趾蹲」的遊戲。
6.幼兒以小組形式展示「腳趾蹲」的遊戲。
請你們把剛才玩的 「腳趾蹲」的遊戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評析：讓每組幼兒上來表演遊戲，遊戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。）
四、結束活動。
夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉。
（評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前後呼應來結束本次活動。）
活動延伸：
在語言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想像講述活動。
在美術區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創意想像畫。
活動反思：
《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什麼事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能幹什麼。通過《小腳丫》這個繪本，充分發揮幼兒的想像力，通過遊戲來拓展幼兒的思維能力和對遊戲的興趣，發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動後進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。
