幼兒園大班教案《尋隱者不遇》

幼兒園大班教案《尋隱者不遇》

大班教案《尋隱者不遇》適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體會詩中描繪的情景,感受詩歌的內蘊美,能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結合圖片理解詞語和詩句的意思,讓幼兒大膽表達自己對古詩內容的猜測與想像,快來看看幼兒園大班《尋隱者不遇》教案吧。  ...

大班教案《尋隱者不遇》適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體會詩中描繪的情景,感受詩歌的內蘊美,能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結合圖片理解詞語和詩句的意思,讓幼兒大膽表達自己對古詩內容的猜測與想像,快來看看幼兒園大班《尋隱者不遇》教案吧。

  活動目標:
  1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結合圖片理解詞語和詩句的意思。
  2.體會詩中描繪的情景,感受詩歌的內蘊美。
  3.讓幼兒大膽表達自己對古詩內容的猜測與想像。
  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  古詩詩句相關圖片、背景音樂

  教學過程:
  一、導入激趣,引出題目。
  1.教師講述賈島《推敲》的故事,引起幼兒學習興趣。
  2.引出題目
  今天,我們就來學習賈島寫的一首古詩,叫做《尋隱者不遇》。
  3.初步了解題目大意

  二、初讀古詩,理解古詩大意
  1.播放音樂,教師有感情的朗誦古詩,幼兒欣賞
  2.教師再次朗誦古詩
  3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩
  4.教師解釋古詩大意
  我們已經一起朗誦過這首古詩,下面來聽聽這首古詩說的是一件什麼故事。
  詩人在松樹下問一童子,你師傅在哪,去幹什麼啦?童子認真的回答說,師傅採藥去了。但我只知道,師傅在這座山裡,具體在哪個地方,我也不知道。

  三、精讀古詩,分段理解
  1.(出示插圖).圖上畫的這兩個人是誰?(詩人和童子)
  2.詩人是在哪裡碰到這個童子的?從古詩中的哪個詞可以看出來。
  “松下”指出了事情發生的地點。
  教師小結:在一棵松樹下面,詩人遇到了童子,他正在問童子一些事情
  幼兒一起朗誦古詩第一句。
  3.這個童子與隱者是什麼關係?他是怎麼回答詩人的?
  教師小結:童子說他的師傅上山採藥去了。
  幼兒一起朗誦古詩第二句。
  4.童子的師傅到底在哪裡呢?古詩里的那一句說到了?
  教師小結:童子的師傅就在這座山裡
  師幼一起朗誦古詩第三句。
  5.最後詩人有沒有找到童子的師傅呢?答案就在最後一句里。
  教師解釋第四句古詩的意思:山上的雲太濃了,看不清人到底在哪裡。
  師幼一起朗誦古詩第四句。

  四、創設情境,表演古詩
  1.在理解的基礎上誦讀古詩數遍
  2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩,加深對古詩的理解。

小百科:《尋隱者不遇》是唐代詩僧賈島的作品。此詩首句寫尋者問童子,後三句都是童子的答話,詩人採用了寓問於答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描繪得淋漓盡致。詩中以白雲比隱者的高潔,以蒼松喻隱者的風骨,寫尋訪不遇,愈襯出尋者對隱者的欽慕高仰之情。全詩遣詞通俗清麗,言繁筆簡,情深意切,白描無華,是一篇難得的言簡意豐之作。

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