幼兒園大班拼音教案《zh ch sh r》

大班拼音教案《zh ch sh r》適用於大班的拼音主題教學活動當中,讓幼兒學習zh ch sh r四個聲母,及其相對應的整體認讀音節,學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來,願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法,快來看看幼兒園大班拼音《zh ch sh r》教案吧。

  教學目標:
  學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來。
  學習zh ch sh r四個聲母,及其相對應的整體認讀音節。
  願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
  能理解畫面的主要內容,學慣用連貫的語言講述圖片內容。
  
  教學過程:
  (一)複習檢查。
  1、卡片認讀:z c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?(發音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背後。)
  2、拼讀音節:板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節,做摘果子遊戲。

  (二)明確教學目標。
  今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

  (三)教學zh ch sh r四個聲母,及其相對應的整體認讀音節。
  1、教學zh和zhi。
  (1)看插圖說話引出 zh:誰坐在什麼地方幹什麼?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)
  織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
  (2)教師範讀,講解要領:舌尖平伸,抵在上齒背後,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。
  (3)z —zh對比讀,zh比平舌音的z多了什麼?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
  (4)聲母 zh讀得輕短些,整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
  2、從扶到放,學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
  (1)出示插圖:圖上畫著誰?他在幹什麼?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
  (2)通過剛才的學習,我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬齶前部,請大家準備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示範發音,發ch時是要送氣的。)
  (3)怎麼記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
  (4)誰會念s後面有翹舌音標誌h的聲母(指sh)?
  (5)出示插圖:小獅子站在什麼地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀准sh音。
  (6)出示整體認讀音節zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想後面兩個應該怎麼讀?(讀得又響又長。)
  (7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi
  3、教學r和ri。
  (1)出示插圖:圖上畫著什麼?小苗為什麼會發芽?(小苗在太陽的照耀下,發出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。
  (2)教師示範讀、領讀、齊讀、開火車讀。
  (3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發芽r r r。
  (4)r—ri對比讀。

  (四)指導書寫,並書空。
  聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。

  (五)練習zhi chi shi ri的四聲,並帶著詞語讀。

  (六)鞏固練習。

  (七)小結。
  這節課,小朋友們都學得很好,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

小百科:漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定:「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規範,並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規範寫出的符號叫做漢語拼音。

幼兒園大班拼音教案《zh ch sh r》

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