幼兒園大班教案《遲到的故事》含反思

這個故事講了一件什麼事？：小兔為什麼回來晚了？它的蘑菇到哪裡去了？（鼓勵幼兒大膽猜測，自由表達）

3.引導幼兒想像，續編故事後半段。

（1）引導幼兒按線索思考，想像並發展故事情節。

為什麼小白兔的籃子是空的呢？發生了什麼事情？請小朋友說清楚小白兔在什麼地方，遇見了誰，發生了什麼事情，它是怎麼做的。每個人編的故事最好和別人不一樣。

（2）繪畫續編故事。

請幼兒把自己想像的故事情節畫出來，並與同伴自由分享交流。教師巡迴指導。（指導幼兒使用恰當的詞語完整地講述故事）

（3）請部分幼兒在集體面前續編故事。（指導幼兒注意講述的邏輯性，要求說清楚在什麼地方，有誰，發生什麼事情，結果怎麼樣）

4.拓展談話：你們有過遲到的時候嗎？是什麼事情使你遲到的

反思：

這個活動，我沒有像以往一樣設計，我想設計得更適合我班的幼兒，我知道他們大部分生性活潑，勇於表現。如果採取傳統教學法，沒有充分讓他們有展示自我的機會，幼兒思維得不到擴散，勢必會受到壓抑，難以成為學習的主動者。我試著採取另一種開放的方式進行教學，先只給幼兒講一個故事的開頭，然後讓幼兒自由討論交流，並把自己想的情節畫下來，保證幼兒充分的發揮空間。

想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各種有趣的情節與結尾，串成了不一樣的故事情節。如：小兔看到烏龜婆婆肚子餓了就把蘑菇送她吃才遲到的；小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做為過橋的工具等等情節。實踐證明，孩子們在整個教學活動中始終保持了濃厚的學習興趣。他們說出了許多讓成人都無法想到的答案與創作的故事，許多孩子是那麼希望把自己的想法告訴同伴。本活動，孩子們的思維得到了釋放，口語表達能力及創造精神淋漓盡致得到了發揮，經過這次大膽嘗試，我深深地認識到：只有富有創造力的教師才能培養出具有創新的學生。

在活動中，我也有一點困惑：如何更好地發揮每個孩子的潛能，讓他們在原有的水平上都得到提高？有三四個幼兒生性內向，不敢嘗試表達，任老師怎麼鼓勵也一聲不吭，針對這類幼兒，我會在今後的活動中多培養他們的膽量和口語表達能力。

小百科：遲到指到的比約定的（或恰當的）時間晚。