幼兒園大班教案《永別了,襪子》含反思

幼兒園大班教案《永別了,襪子》含反思

大班教案《永別了,襪子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能夠大膽表述自己的友情,理解故事內容,體會對朋友依戀的感情,樂意幫助尋找「襪子」,並仔細解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力,快來看看幼兒園大班《永別了,襪子》含反思教案吧。  ...

大班教案《永別了,襪子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能夠大膽表述自己的友情,理解故事內容,體會對朋友依戀的感情,樂意幫助尋找「襪子」,並仔細解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力,快來看看幼兒園大班《永別了,襪子》含反思教案吧。

  活動目標:
  1. 理解故事內容,體會對朋友依戀的感情。
  2. 能夠大膽表述自己的友情。
  3. 樂意幫助尋找“襪子”,並仔細解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力。
  4. 引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想像力。
  5. 萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  1.ppt課件
  2.背景音樂
  3.繪本

  活動過程:
  一、解讀封面、引出活動:
  襪子,是一個陪伴的朋友。
  1.師:今天我給大家帶了一個故事,故事的名字是《永別了襪子》(出示實物繪本)
  2.師:大家有穿襪子嗎?為什麼要穿襪子呢?(保暖)
  小結:我們的襪子是給我們帶來溫暖的,那這本書里的襪子到底是什麼呢?

  二、看書聽賞、引發理解:
  1、你覺得要丟掉“襪子”嗎?
  我們來看看這本書,看看這個故事,故事的主人公是這個男孩。
  故事內容:這個男孩說 我養了一隻兔子我叫它襪子,它和其它的兔子不同,它的兩隻耳朵耷拉著,像一雙襪子,所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友,在我很小的時候它就跟著我了,但是最近我發現它笨頭笨腦的,也不會踢球也不會下棋更不會玩捉壞人的遊戲,我決定扔了它。
  2..小朋友們,你還記得你小時候有什麼朋友嗎?
  我們班有那麼多小朋友對小時候的玩具都念念不忘,沒有舉手的小朋友我相信你們等下也會想起來的。我們小時候都像這個小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長大,可是這個小男孩現在說要把他的玩具朋友扔了,你們覺得要不要扔掉呢?為什麼?
  小結:小朋友們說的都很有道理,讓我們繼續看看這個小男孩打算怎麼做。
  故事內容:男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它,但是襪子不知道,它以為我們只是在樹林里溜達溜達,順便撿點花花草草搭個小木屋什麼的,一路上襪子慢慢騰騰的,如果我的襪子可以飛跑起來。兩隻耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了,可是我的襪子依然是在慢騰騰的,所以我決定扔了它。樹越來越多,走著走著我們來到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了,我跟襪子說你今天不能跟我回家了,可是無論我怎麼說襪子總是抿著它小小的嘴看著我,一刻也不離開我。我突然想到了一個辦法,我從身上拉了一根毛線,這樣它就不能跟著我了,於是我頭也不回的就跑了,可是我跑著跑著我就又想起了襪子,一隻兔子在黑黑的森林裡會有什麼情況,我念念不忘我的襪子,所以我就跑回樹林,可是糟了,等我回去襪子不在了。
  3.大家說襪子發生了什麼情況呢?
  (1)糟糕的情況(2)比較好點的情況
  小結:襪子走丟了可真糟糕,男孩想著想著覺得難過極了,於是決定把襪子找回來。你門願意幫幫小男孩嗎?

  三、觀察圖示、尋找“襪子”
  1、樹林里的“襪子”在哪兒。
  故事內容:於是他在森林裡大聲的喊著襪子,(男孩而怎麼喊得,我們一起來學一學)但是森林裡一點襪子的聲音也沒有,他嚇壞了心想我一定要找到襪子,走著走著發現了四塊草地,是哪四塊草地呀(仔細觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?
  開始找襪子:要幫小男孩找到襪子,必須要有過目不忘的本身,一會我給大家線索,大家一起幫小孩子找到襪子
  線索1:襪子是在森林裡丟掉的,所以沒有樹的草地沒有襪子(去掉沒有樹林的草地)
  分組競賽:現在呢我們換一種方式來幫小男孩找襪子,我們來個團體賽,以小組為單位,分為第一組、第二組、第三組和第四組。回答正確的那組就加上兩分。看看哪一組小朋友過目不忘的本領最厲害。
  線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子
  小結:最後是去掉三號草地。然後小男孩走著走著又出來5號和6號草地。
  線索3: 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號
  師:現在只有2號和5號草地了,孫老師告訴你們襪子就在5號不在2號,請你的隊友說一句話,像老師剛剛那樣,說一句話給大家提示去掉2號留下5號,如果這句話說的有效能讓別人知道是去掉二號留下5號,那麼你們小組加上5分。
  (教師先示範說明,再引導孩子說。)2號草地,怎麼說才能把2號草地去掉。
  線索4 有較多棵樹的草地上有襪子  ( 5號)
  小結:所以襪子在5號草地。
  2、小木屋的“襪子”在哪兒。
  知道襪子在5號草地,小男孩嘩地衝進5號草地,發現了有五個小木屋,襪子在哪個小木屋裡呢?來看看襪子的腳印是在幾號小木屋裡。
  4. 兔子堆里的“襪子”在哪?
  小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問:“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。

  四、找到襪子  回家
  小男孩終於找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起來,襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩隻襪子迎風飄起來,帥極了,於是我大聲說,襪子請你永遠別離開我!(我們一起來學學小男孩)

  五、總結
  所以,在我們成長過程里,總會有一些人和事一直陪伴著我們長大,我們一定要學會珍惜這些人和事,不要把他們弄丟了哦。

  活動反思:
  考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把遊戲融入進來設計了這節語言活動。孩子在傾聽和表達中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標完成度也是可以的。教學活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進行了發散隨後進行自我表達。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問後回答的評價有些單一引導稍有欠缺。以後應該注意這些方面。

小百科:古代襪子的形制大約可以分為有筒襪、系帶襪、褲襪、分趾襪、光頭襪和無底襪等六種。其中有筒襪的襪筒長短不一,有的長至腹部,有的僅至踝間。系帶襪為的是穿著時不易脫落。分趾襪是將拇趾與另外四趾分開,形如丫狀。光頭襪和無底襪多用於古代纏足的婦女,俗稱半襪。

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