小班教案《松鼠爺爺的帽子》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學會複述故事,感受分角色表演的樂趣,理解故事內容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同,體驗關心他人,互相幫助的情感,快來看看幼兒園小班《松鼠爺爺的帽子》含反思教案吧。
活動目標:
1、理解故事內容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會複述故事,感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關心他人,互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5、理解故事內容,豐富相關辭彙。
活動準備:
掛圖,小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動過程:
一、故事引入
建議直接切入主題,把重點放在對故事的理解上。
師:你們見過小鳥嗎?小鳥的家在哪裡?
師:可是寒冷的冬天來了,呼呼的北風把小鳥的家給吹走了,你們覺得這時小鳥會怎麼樣呢?(自由猜想)
師:接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺的帽子》,請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩,它是怎麼做得,故事中又發生了怎麼的事情?(欣賞故事《松樹爺爺的帽子》。)
二、欣賞故事,熟悉故事內容
(第一遍完整敘述故事,圖文結合)
師:故事聽完了,誰能告訴我故事的名字是什麼?(請2~3個孩子說說看,並讓全體孩子正確講述)
師:在這個故事中,你聽到了什麼?
三、分段講述,進一步理解故事內容
有些問題可以合併提,不要分得太細。
(第一部分:故事第一段)
師:冬天到了,小鳥怎麼了?
師:小鳥到底是怎麼做得呢?讓我們接著往下聽。
(第二部分:故事第二段)
師:小鳥遇到了誰,梧桐樹爺爺怎麼了?
小鳥是怎麼對梧桐樹爺爺說的,梧桐樹又是怎麼回答的?
師:梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹幹了,他也幫不了小鳥,小鳥該怎麼辦呢?
(引出第三部分:故事第三段)
師:這回小鳥又見到了誰??
他找到自己的新家了嗎?為什麼?
小鳥和水杉爺爺又是怎麼說的呢?
師:小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友,正當小鳥傷心的時候……
(引出第四部分:最後三段)
師:這次誰幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎麼說的呢?
松樹為什麼能幫助小鳥?
師:聽完故事,誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什麼呢?
師:為什麼梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識)
四、感受情景表演樂趣
(先請4個孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹爺爺們,女孩子扮演小鳥,進行故事表演)
1、先個別後集體,一共有兩次表演嗎?
2、對小朋友的表演,教師要有評價。
3、集體表演時,場景要大,位置要拉開,避免擁擠。
五、情感體驗
師:在這個故事中,松樹爺爺幫助小鳥,度過了寒冷的冬天,那你有沒有幫助過別人呢?你是怎麼幫助別人的?你幫助別人後你的心情怎麼樣?
師:老師覺得幫助別人是件快樂的事情,我們要學會幫助別人。
活動反思:
這是我第二次帶語言活動,總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之後,這個活動的準備對於我來說,更得心應手些。實際活動中,每個流程是還是比較清晰的,過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學,自己似乎遇到了一個瓶頸,主要是在理解故事內容這一塊,教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急,問題的提出並不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題,這導致師幼之間的互動比較被動,我總是會得不到孩子的積極的迴應,這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容,是我今後要重點細究和需要儘快解決的點。
小百科:松鼠,是哺乳綱齧齒目中的一個科,其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科,特徵是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同,松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。