大班教案《小池》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦，能用自己的話說出畫面描寫的情景,初步感受夏天的美麗，通過學習古詩,初步理解古詩的內容,理解古詩中有關詞的含義，快來看看幼兒園大班《小池》含反思教案吧。
3. 通過學習古詩,初步理解古詩的內容,理解古詩中有關詞的含義。
4. 能簡單複述古詩。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
重點:通過古詩感受夏天的美麗.
一、觀看電腦課件,自由表達自己欣賞的感受.
1.播放課件,幼兒欣賞.
幼:很美麗,漂亮.
過渡:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,於是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎麼用詩句來描寫這幅畫面的呢？
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美.
(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句裡？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）
(2)理解詞語,詩句的意思.（幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思）
泉眼:泉水的出口.
惜:愛惜.
晴柔:晴天裡柔和的風光.
小荷:指剛剛長出水面的嫩荷葉.
尖尖角:還沒有展開的嫩荷葉的尖端.
(3)完整欣賞古詩.
三、學習朗誦古詩.
（1）幼兒跟讀.
（2）集體朗讀
（3）指導朗讀:一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）
（4）隨著音樂課件,朗讀古詩.
四、感受古詩的特點.
1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文.
同樣是小池的景色,我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容,看看詩人用了幾句話？共有幾個字？
2.教師揭示古詩的特點:句子簡短,語言精煉,押韻.
五、延伸繪畫活動:我心中的小池.
教學反思
在幼兒園大班出現了古詩教學活動,為了上好古詩教學,同時結合季節特點,我選擇了古詩《小池》,活動中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美 並讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時,教師話鋒一轉:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,於是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎麼用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什麼不同呢？於是在教師巧妙設計的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進入了古詩教學活動中.
在理解古詩內容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應的詩句進行學習和誦讀,並讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯絡,從而感受自然之間的和諧與美好.為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關鍵詞做了一定得理解.理解的時候利用了幼兒在平時「詞語開花」的經驗,對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思.
在進行教學中,我也看到教學中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內容後,教師能及時把幼兒的發言進行歸納,用散文的形式對畫面總結性描述,對於幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助.古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶,它具有句子簡短,語言簡練,意境優美等特點,在進行古詩文教學時,增加幼兒對中國傳統文化的瞭解和認識,加強幼兒對語言的鑑賞能力和對美的感受能力,這對於培養幼兒良好的文化修養具有強烈的薰陶作用.教師的語言應該更錘鍊,做到語言簡練.這次教學活動,教師是通過讓幼兒找出關鍵事物,並讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句裡,來引出詩句,然後通過圖文對照的方法理解古詩,感受意境.如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以後,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進行學習,哪一種方式更有效.
小百科：《小池》是宋朝詩人楊萬里創作的一首七言絕句。這首詩中，作者運用豐富、新穎的想像和擬人的手法，細膩地描寫了小池周邊自然景物的特徵和變化。
