幼兒園中班教案《簡單的手語》含反思

　　活動目標
　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想像。
　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。
　　3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
　　4、發展幼兒手部動作的靈活性。
　　5、激發了幼兒對手語的好奇心和探究慾望。

　　教學重點、難點
　　1、簡單的手語可以表示某些特殊的意義，教孩子們一些簡單的手語。讓孩子從小明白無聲的手勢代表某些特定的語言，學做簡單的手勢是本課的重點。
　　2、看手語編故事，聯繫生活，學做簡單的手語是本課的難點。

　　活動準備
　　表演台、VCD、錄像等。

　　活動過程
　　1、導入“簡單的手語”
　　①做簡單的手勢，知道表達的含義。然後老師告訴學生：不光嘴能說話，手勢也能講話。
　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
　　2、手勢像什麼①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。
　　老師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。
　　②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。
　　3、看手勢編故事。老師引導學生說：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
　　①看手勢表演故事。②幼兒根據手勢自由編故事。③講述故事。
　　4、聯繫生活，學做手勢。①聯繫幼兒看過的手勢，老師提問：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪裡見過？為什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
　　②教師做手語，幼兒學做手語動作。
　　老師：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）
　　5、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
　　老師與學生一道練習：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
　　6、教師肯定學生在課堂中的表現，與大家一起做剛學會的簡單的手語，讓孩子在輕鬆的音樂聲中結束新課。

　　教學反思
　　通過本次活動，讓我收穫不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想像活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善於發現學生的優點並即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今後的教學中給予幼兒想像、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

小百科：手語(C)是用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人（即聾啞人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是「有聲語言的重要輔助工具」，而對於聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。