中班社會教案《盲人用具》適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒培養反應的敏捷性和對動作的控制能力，積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達自己的感受，加強幼兒的安全意識，快來看看幼兒園中班社會《盲人用具》教案吧。
目標
積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達自己的感受。
培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
加強幼兒的安全意識。
過程
一、激情匯入
同學們，大家喜不喜歡做遊戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的遊戲。（板書：盲人與柺杖）
師：看到這個題目，你有什麼想法？
生1：我很好奇，這個遊戲怎麼玩呢？
生2：老師，這個遊戲好玩嗎？
生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演柺杖啊？
師：同學們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在遊戲的過程中，不但要全身心地投入遊戲，而且要用心去感受、去體驗。遊戲結束後我們評評誰最投入，誰體會最深。
二、創設情景，組織活動
師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衛生組織在1984年把每年的10月15日確立為「國際盲人節」。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，並學會關心盲人、體貼盲人。（教師請同桌左側的同學來到講臺，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，並檢查是否嚴實。教師板書：準備）
（播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對「盲人」進行引導）也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅遊，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以後漫長的人生中，註定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。
生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了！
生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。
生3：沒有眼睛我怎麼生活呢？
生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。
師：同學們說得真好！如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。（轉向臺下其他同學）同學們，這些盲人多麼需要我們的幫助啊!你們願意做他們的柺杖嗎？（生齊聲回答：「願意！」）聽著你們響亮的回答，我彷彿看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎？（生大聲回答：「能！」）請你們上來選擇自己要幫助的「盲人」，充當他們的柺杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的柺杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書：活動）
（教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鑽桌子，跨桌子。有的「柺杖」走神導致「盲人」在樓梯上差點摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，「柺杖」不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有「盲人」的頭碰到桌子，疼得「哎喲哎喲」直叫，尤其是在過椅子陣時，「柺杖」們抱著「盲人」的腿放進空隙裡，再去搬另一條腿，等回到教室時，「柺杖」們幾乎筋疲力盡了。）
師：大家同心協力回到教室，真是不容易呀!咱們先請「盲人朋友」談談自己此時此刻心裡的想法。誰先說？（「盲人」爭先恐後地舉手）
生1：哎呀（他一聲長嘆引來大家一片笑聲）！這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以後一定會盡力幫助他們。
生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。
生3：如果沒有「柺杖」的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的柺杖是誰，但是在這裡我也要對他說一聲「謝謝！」（他眼睛裡含著淚花向臺下鞠躬，同學們為他的真誠鼓起了掌。）
