高雄市三民區博愛國小 四 年級第 一 學期部定課程【自然領域】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一、二 | 一、光和能源 | 自-E-A3 自-E-C2 | INe-Ⅱ-6光線以直線前進，反射時有一定的方向。 | tr-Ⅱ-1能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。 po-Ⅱ-1能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。 pe-Ⅱ-2能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。 | 實際操作 口頭報告 | |||
三、四 | 一、光和能源 | 自-E-A1 自-E-C2 | INa-Ⅱ-6太陽是地球能量的主要來源，提供生物的生長需要，能量可以各種形式呈現。 INa-Ⅱ-8日常生活中常用的能源。 INf-Ⅱ-1日常生活中常見的科技產品。 | po-Ⅱ-1能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。 ah-Ⅱ-1透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。 | 習作作業 口頭報告 | 法定：自然-低碳-1(第三週) | ||
五 | 一、光和能源 | 自-E-A2 自-E-C1 | INf-Ⅱ-7水與空氣汙染會對生物產生影響。 INg-Ⅱ-1自然環境中有許多資源。人類生存與生活需依賴自然環境中的各種資源，但自然資源都是有限的，需要珍惜使用。 INg-Ⅱ-2地球資源永續可結合日常生活中低碳與節水方法做起。 | tr-Ⅱ-1能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。 po-Ⅱ-1能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。 | 口頭報告 習作作業 | █線上教學 | Google classroom | |
六 | 二、地球的夥伴—日月星辰 | 自-E-A2 自-E-A3 | INc-Ⅱ-10天空中天體有東升西落的現象，月亮有盈虧的變化，星星則是有些亮有些暗。 INd-Ⅱ-2物質或自然現象的改變情形，可以運用測量的工具和方法得知。 INf-Ⅱ-3自然的規律與變化對人類生活應用與美感的啟發。 | ti-Ⅱ-1能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力與好奇心，了解及描述自然環境的現象。 pa-Ⅱ-2能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如：來自老師）相比較，檢查是否相近。 | 口頭報告 習作作業 | |||
七、八 | 二、地球的夥伴—日月星辰 | 自-E-A2 自-E-B1 | INc-Ⅱ-1使用工具或自訂參考標準可量度與比較。 INc-Ⅱ-4方向、距離可用以表示物體位置。 INc-Ⅱ-10天空中天體有東升西落的現象，月亮有盈虧的變化，星星則是有些亮有些暗。 | po-Ⅱ-1能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。 pa-Ⅱ-2能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如：來自老師）相比較，檢查是否相近。 pc-Ⅱ-1能專注聆聽同學報告，提出疑問或意見。並能對探究方法、過程或結果，進行檢討。 | 口頭報告 習作作業 | |||
九、十 | 二、地球的夥伴—日月星辰 | 自-E-A1 自-E-B3 | INc-Ⅱ-10天空中天體有東升西落的現象，月亮有盈虧的變化，星星則是有些亮有些暗。 INd-Ⅱ-2物質或自然現象的改變情形，可以運用測量的工具和方法得知。 INf-Ⅱ-3自然的規律與變化對人類生活應用與美感的啟發。 | ti-Ⅱ-1能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力與好奇心，了解及描述自然環境的現象。 tr-Ⅱ-1能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。 tc-Ⅱ-1能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。 | 口頭報告 習作作業 | |||
十一 | 三、水中世界 | 自-E-A1 自-E-B3 | INa-Ⅱ-1自然界（包含生物與非生物）是由不同物質所組成。 INc-Ⅱ-8不同的環境有不同的生物生存。。 INe-Ⅱ-1自然界的物體、生物、環境間常會相互影響。 | tc-Ⅱ-1能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。 ai-Ⅱ-1保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。 | 口頭報告 習作作業 | 法定：自然-海洋-1 | █線上教學 | Google classroom |
十二、十三、十四 | 三、水中世界 | 自-E-A1 自-E-B3 | INb-Ⅱ-7動植物體的外部形態和內部構造，與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。 INc-Ⅱ-8不同的環境有不同的生物生存。 | tc-Ⅱ-1能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。 tm-Ⅱ-1能經由觀察自然界現象之間的關係，理解簡單的概念模型，進而與其生活經驗連結。 | 口頭報告 習作作業 | |||
十五 | 三、水中世界 | 自-E-C1 | INe-Ⅱ-1自然界的物體、生物、環境間常會相互影響。 INf-Ⅱ-5人類活動對環境造成影響。 | po-Ⅱ-2能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。 | 口頭報告 習作作業 | |||
十六、十七 | 四、電路好好玩 | 自-E-A3 自-E-B1 | INa-Ⅱ-3物質各有其特性，並可以依其特性與用途進行分類。 INe-Ⅱ-8物質可分為電的良導體和不良導體，將電池用電線或良導體接成通路，可使燈泡發光、馬達轉動。 | tc-Ⅱ-1能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。 po-Ⅱ-1能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。 pe-Ⅱ-2能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。 | 實際操作 習作作業 | |||
十八、十九 | 四、電路好好玩 | 自-E-A3 自-E-B1 | INa-Ⅱ-3物質各有其特性，並可以依其特性與用途進行分類。 INb-Ⅱ-1物質或物體各有不同的功能或用途。 INb-Ⅱ-2物質性質上的差異性可用來區分或分離物質。 INe-Ⅱ-9電池或燈泡可以有串聯和並聯的接法，不同的接法會產生不同的效果。 | pe-Ⅱ-1能了解一個因素改變可能造成的影響，進而預測活動的大致結果。在教師或教科書的指導或說明下，能了解探究的計畫。 pa-Ⅱ-2能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如：來自老師）相比較，檢查是否相近。 | 實際操作 習作作業 | |||
二十 | 四、電路好好玩 | 自-E-A3 自-E-B1 | INf-Ⅱ-1日常生活中常見的科技產品。 INg-Ⅱ-2地球資源永續可結合日常生活中低碳與節水方法做起。 | po-Ⅱ-1能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。 pe-Ⅱ-2能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。 | 口頭報告 習作作業 | |||
二十一 | 總複習 | 自-E-B1 | INc-Ⅱ-8不同的環境有不同的生物生存。 INb-Ⅱ-1物質或物體各有不同的功能或用途。 | tm-Ⅱ-1能經由觀察自然界現象之間的關係，理解簡單的概念模型，進而與其生活經驗連結。 pa-Ⅱ-2能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如：來自老師）相比較，檢查是否相近。 | 習作作業 | █線上教學 | Google classroom | |
評量方式(要遵守，從以下挑選)
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。