「Do You See Any Lions?」英語會話教學設計

Do you see any lions?

教案設計:長興國小郭靜雯

教學資源: CD player 掛圖、字卡

教學時間 :5節課

教學流程：

1. Let’s Talk (Conversation)

能力指標

學習目標

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演做簡單的對話。

1-1能聽懂並說出簡易句型。

1-2 能以正確的語調說出問句和直述句。

能力指標

教學活動

時間

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

一、引起動機:

老師演出情境:

請學生合上課本，老師以獅子布偶(或紙偶)及小朋友人偶(男、女)演出本課情境，說出對話。

Close your book. Look at me.

What do you see? What do you hear?

Where are they?

(如果學生不會用英文回答，也可以用中文回答)

(如果學生猜對，可給予個人或整組加分)

用偶不錯的想法喔

5’

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

3-1-8 能跟老師或CD正確朗讀課本中的對話和故事。

二、會話教學：

1.老師展示本頁會話掛圖，請學生專心看圖，聽一次CD，再說說看他們在做甚麼?

Where are they? What are they talking about? What animals do you hear?

(此時要求學生以英文回答，如果英文程度不佳，只要說單字即可。)

(如果學生說對，可給予個人或整組加分)

(老師先不解釋，讓學生自己發揮)

2.再聽一次CD，請學生用手指邊指出文字，並且把不會的字圈出來。

Listen to the CD.Point to the word.Circle the word you don’t know.

2.老師逐句解釋conversation的內容，並說明大意。

請學生將自己圈出的字(不會的)寫上字義。

3.全班跟著老師一句一句跟讀，直到熟練。

老師在導讀時要注意說話的語調與表情動作，符合會話情境，引導學生跟讀時就將這語調說出來，表情及動作跟著做出來。

如:Do you see any lions? (雙手攤開，表情困惑，表示不知道別人看到了沒?)

Repeat after me. Do what I am doing.

流程完整

15’

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演做簡單的對話。

三、會話練習：

1.分組練習第1遍：(能將句子讀正確即可)

全班分A、B兩組，分別代表課文中的男、女生進行對話練習，練習完1遍後，再交換角色。

All of you divided into 2 groups.You are the boys.(point to group A).

And you are the girls.(point to group B).

2.分組練習第2遍：(帶入動作及表情)

A、B兩組再進行一次對話，每組請一位教大方者在前面帶領大家做動作及表情，可跟剛才老師示範一樣，或自己創新，直到句子讀對且語調自然，動作表情恰當為止。

Practice one more time. Remember your action and intonation.

3.角色扮演：(自願者)

請自願者兩人一組，即興上台角色扮演，用適當的語調及動作，演出本課對話。

Who is volunteer? Who wants to play the boy ? Raise your hands.

15’

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

四、總結複習：

1.全班再一起說出本課對話句子p5-p6。

2.將課本p5-p6對話讀給老師聽，請老師檢核並簽名。

(使用附件二:讀的實作評量標準)

Homework：

請想一想動物園裡有什麼動物？選出3種喜歡的動物

(最好是課本內的生字，或之前有教過的動物，如:cats,dogs, rbbits,birds等。)

將動物畫出、著色，下次上課帶到學校。

5’

第二節 New Words＆Practice(1)

能力指標

學習目標

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

4-1-3 能摹寫已學過的字詞 

1-1能聽懂並說出簡易句型。

1-2 能以正確的語調說出問句和直述句。

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

一、暖身活動:動物大觀園

1.全班分為2組，將黑板區分為兩大塊，請學生拿出昨日所做的3張動物圖卡將之貼在黑板上，請學生一組發問，一組回答。Do you see any _______?

Yes,I do.How many lions do you see? I see ________lions.

(上述兩個句型都是沒有學過的喔!是否用What do you see? 即可)

(老師檢視學生所畫動物卡，如果該動物的英文沒敎過或是太難，就先不放，若有機會再當補充教材)

5’

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

二、生字教學:New Words

1.老師準備動物布偶或圖卡，展示布偶，並說出英文。

先說動物的單數，a lion,讓學生熟悉動物名稱，再說出複數:lions.

以此方式依序介紹elephants,tigers,pigs,snacks.

(提醒學生:字尾是有聲子音時，複數發音為[z]，如:lions, tigers,pigs

無聲子音時，複數發音為[s]，如: elephants, snacks)

(注意一:說單字用”字母拼讀法”中子音＋母音，可分音節示範讀出)

(注意二: elephants共有3音節較難，需要分音節練習。)

2.教師不唸，隨機展示圖卡或指出布偶，全班學生練習說出英文答案。

3.教師隨機展示圖卡，分成2組，學生搶答，或讓學生隨機出題，學生搶答，全班覆誦一次。

10

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

三、句型教學:Let’s Practice (1)

1.教師在黑板上貼上句型條

Do you see any _______?

Yes,I do.

No, I don’t.

2.教師將情境圖貼在黑板上，教師帶唸句型，學生複誦。

3.老師提醒:any 後面一定要是複數，如: any elephants.

4.複習句型: 將全班分為2組，一組問，一組回答

替換不同的單字，如: elephants,tigers,pigs,snacks.

複習同一句型Do you see any _______?

5.兩人一組，利用課本後的小圖卡，一人佈題及發問，另一人回答，

可準備學習單上有Do you see any _______? Yes,I do. No, I don’t.

讓學生填寫動物名稱:lions，並圈出Yes,I do.或No, I don’t.後，請同

學簽名

四、句型練習:Listen and say

1.兩兩一組，根據課本p7的圖片，一人問，一人回答。兩人交換角色。(每次只問一題)

2.再交換夥伴，做同樣的練習，一人問，一人回答。(每次只問一題)直到共做6次以上的練習。

15’

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

4-1-3 能摹寫已學過的字詞 

五、總結複習：丟骰子

1.老師事先將本課單字影印2份貼在骰子的六面。

2.將全班分成兩組，老師丟骰子同時問: Do you see any _______?由學生根據骰子內容回答。

3.換成由一組輪流派人丟骰子同時問: Do you see any _______?另一組同時回答。

六、與老師對答

1.下課前，每個人都要跟老師對答一次，老師問Do you see any _______?學生回答，再交換由學生練習發問Do you see any _______?老師回答。

(使用附件二:聽及說的實作評量標準)

Homework：

1.習寫單字:本課單字練習3遍，讓學生對字彙更熟悉。

2.習寫句型: Do you see any _______?(填上動物名稱)習寫2遍

(使用附件二:寫的實作評量標準)

將實作評量以單一技巧的方式分解為小部分，執行起來比較容易。

5

5’’

第三節 Practice(2)

能力指標

學習目標

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

1-1能聽懂並說出簡易句型。

1-2 能以正確的語調說出問句和直述句。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

一、暖身活動:支援前線

1.老師將全班分成2組，請學生準備生字的小圖卡，老師說:I see 3 pigs.各組學生馬上拿出3張pigs的圖卡，最快者獲勝，該組加分。

2.由自願的學生上台出題，I see 4 lions. 學生拿出4張lions的圖卡，最快者獲勝，該組加分。

3.重複幾次後，老師跟學生一起復習字卡，帶入句型，I see 5 snacks.

5’

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

二、複習數字:1-10

1老師在黑板上寫下數字0-10，邊寫邊問學生:What’s this?

學生回答。

2.遇到學生不會的，或發音不正確的字，老師範讀一次。

3.在數字下寫下英文邊寫邊讀出，如:one、two、three等

4.老師將數字1-10擦掉，只剩下該數字的英文如:one、two、three等

老師問大家:What number is it? 學生回答。(讓學生對0-10的英文拼字更熟悉)

15

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

三、句型教學:Let’s Practice (2)

1.教師在黑板上貼上句型條

How many _lions_do you see?

I see 3 _lions_.

2.教師將情境圖貼在黑板上，教師帶唸句型，學生複誦。

3.老師提醒:any 後面一定要是複數，如: any elephants.

4.複習句型: 將全班分為2組，一組問，一組回答

替換不同的單字，如: elephants,tigers,pigs,snacks.

複習同一句型How many _lions_do you see?

四、句型練習”Ask Count And Write”

1.兩兩一組，根據課本p7的圖片，一人問，一人回答。兩人交換角色。(每次只問一題)

2.再交換夥伴，做同樣的練習，一人問，一人回答。(每次只問一題)直到5題完全寫完。

15’

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

四、復習活動:動物箱

1.事先準備兩箱子一箱放數字1-10，另一箱放動物圖卡或布偶。

2.學生同時抽”數字”及”動物”兩箱的圖卡，老師根據學生抽的動物問

How many _lions_do you see?

學生回答I see 3 _lions_.(根據抽出的數字)

3.每一個學生個別問，要能問過才能下課。

Homework：

1..習寫句型: How many _lions_do you see?(填上動物名稱)及

I see 3 _lions_.每個動物各習寫1次，共5次

有過關制度，不錯喔!

5’

第四節 Let’s Spy Phonics!

能力指標

學習目標

1-1-2 能聽辨英語的子音。

2-1-2 能唸出英語的子音。

5-1-4 能利用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音、聽音拚字

3-1-2能應用字母拼讀法(phonics)讀出單字 

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

能念出 sm、sn、sw的發音

能將sm、sn、sw與母音結合，拼讀出正確發音

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

一、暖身活動:動物大現身

1.全班分為2組，將黑板區分為兩大塊，請學生拿出小張生字動物圖卡，將之貼在黑板上，布置一個熱鬧的動物園，請學生一組發問，一組回答。

How many lions do you see? I see ________lions.

5’

1-1-2 能聽辨英語的子音。

2-1-2 能唸出英語的子音。

3-1-2能應用字母拼讀法(phonics)讀出單字 

5-1-4 能利用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音、聽音拚字

二、Phonics 教學練習

(一)Listen and say

1.老師將sm、sn、sw寫在黑板上。

2.教師指著字母卡sm，示範發音。並請學生跟著念出來。

a.請學生先個別念s 和m的發音，接著示範將兩個音快速唸出，請學生跟著發音。)

b.老師講解m的發音時，指著嘴巴，表示嘴巴必須完全閉緊)

c.教師示範如何拼讀sm結合母音的發音方式。並請學生跟著念出來。說出:small、smart

3.以同樣方式指導sn(指著鼻子，表示有鼻音)，並結合母音的發音方式。說出:snack、snake

(注意一:snacks是短母音，snake是長母音a_e，指導時要特別注意學生發音)

4.以同樣方式指導sw(摸喉嚨)，並結合母音的發音方式。說出:sweater、swing

補充：在(五)Listen,Number,and Say才出現的生字：swan、snowman.可在此處配合sn 及sw的教學一併教學生。

(二)Try It

1.每位學生利用發音規則，試著自己拼出不同單字。

2.當學生有拼錯時，老師適時指正，並示範正確拼音。

3.老師帶領學生正確拼音。

讓孩子用字母拼讀練習，非常好

(三)Read Aloud

1. 將句子貼在黑板上，老師以拼讀方式，帶領學生唸出每個單字。

2. 老師示範念出整句，越念越快，但發音仍清楚正確，學生跟讀。

3. 兩人一組，分組練習如何快速但順暢。

4. 分組比賽，看哪組念越快但仍清晰順暢。

(四)Listen,Circle,and Say

1.學生看著p10的字，專心聽CD，請學生分辨是哪個答案?swing 或sing將正確答案圈出。

2.學生交換改，老師公佈答案，請核對是否圈對。

3.再次播放CD，請學生針對自己有錯處，再仔細分辨。

4.如有問題，老師範讀，並講解兩者的差異。如swing 和sing 之差異。

(五)Listen,Number,and Say

1.學生看著p10的字，專心聽CD，請學生寫下順序1.2.3.4.

2.學生交換改，老師公佈答案，請核對是否寫對順序。

3.再次播放CD，請學生針對自己有錯處，再仔細分辨。

4.如有問題，老師範讀，並講解兩者的差異。

25’

4-1-5-1 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則來輔助

三、復習活動:僵屍跳

全班分為3組分別代表sm、sn、sw，老師隨意讀出一個生字，如果是念到sm的發音，sm那組就要跳起，如果有跳錯的，就出局，看誰是最後的優勝者。

5’

4-1-5-1 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則來輔助

四、檢核活動

小組長隨意說出課本p9-10中任何一個sm、sn、sw單字，由學生指出是哪一個，答對者才能下課。

5’

第五節 Let’s Have Fun!

能力指標

學習目標

1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容

2-1-11能吟唱歌謠及韻文

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

4-1-5-1 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則來輔助

1-1能吟唱歌謠及韻文。

1-2能聽懂並吟唱簡易歌謠和韻文的主要內容。

4-1-5-1 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則來輔助

一、暖身活動:左右不分

1.老師帶領學生利用p9-10生字複習sm、sn、sw。

2.老師念出一個生字，請學生聽到如是sm舉右手，如是sn舉左手，如是sw站起來。

3.看看學生是否皆能分辨sm、sn、sw。

5’

1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容

2-1-11能吟唱歌謠及韻文

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

二、歌曲教學:Sing a song

1.先放CD讓學生聽整首歌謠，貼大海報，請學生圈畫出出歌謠中重複的句型和自己學過的字。

2.教師逐段帶唸歌詞，學生複誦。

3.學生跟著CD唱，熟悉歌詞及旋律。

4.指導學生部分動作，讓學生邊唱邊做。例如:How many就做雙手攤開的動作。

再次提醒學生注意:How many 後面一定是複數名詞。

三、複習歌曲:歡樂大對唱

1.將全班分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

2.老師替換動物名稱，兩組替換練唱。

3.將全班分為幾組，每組輪流上台表演。

20’

2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。

四、Ask Count and Write

1.老師複習句型，並以本課生字替換。

Do you see any _______? Yes,I do.

How many lions do you see? I see ________lions.

2.兩人一組，依據圖片，互相練習完成表格。

3.如遇到學生不會英文1-10的拼音，老師再特別加強指導。

5’

五、Look and Read

1.請學生看圖，猜猜諺語的意思。

2.老師解釋，這是[愛屋及烏]愛一個人，連帶也愛她身邊有關的一切。

3.請學生一同讀出整句。

5’

單元複習測驗:學習單(附件一)

Homework:

1.回家唱出整首歌給家長聽，請家長簽名。

5

5

4

9

8

規準/程度

1

2

3

4

5

1.態度/能專心聆聽老師所說的句子。

2.正確/能聽懂老師的問句字音及字義。

3.正確/能分辨sm、sn、sw三者音之不同。

規準/程度

1

2

3

4

5

1.音量/音量大，讓所有人都聽見

2.語調/直述句與疑問有明顯的語調變化

3.正確/能完全正確的說出句子，沒有念錯字或發音錯誤

4.流暢/能完整且不中斷的說出一個句子，且斷句正確

規準/程度

1

2

3

4

5

1.音量/音量大，讓所有人都聽見

2.語調/直述句與疑問有明顯的語調變化

3.正確/能完全正確的念出句子，沒有念錯字或發音錯誤

4.流暢/能完整且不中斷的說出一個句子，且斷句正確

規準/程度

1

2

3

4

5

1.字形/能正確寫出單字的字形。

2.間隔/能掌握單字與單字的空間。

3.美觀/能寫出工整漂亮的字體。