素養導向教案
一、教學設計理念說明
水對於人類生活極其重要，現代設施帶來便利，只要打開水龍頭就可以輕易
取得乾淨水源，但也使我們對於每天使用的水資源的相關議題所知甚少，過度仰
賴造成人們在災害來臨時，遠離現代化設備或系統無法正常運作後，除了購買礦
泉水之外，漸漸失去其他處理、淨化水源的方式。
透過了解水源淨化的多種方式與實際製作濾水器，善用周遭材料來克服災害
中的取水問題，除了能應用於日常生活之外，也使其意識到水資源的珍貴，培養
用水珍惜不浪費的使用態度。
二、教學單元設計表
領域/科目
綜合活動童軍科
設計者
彭婉娟
實施年級
九年級
總節數
共____2___節，__90___分鐘
單元名稱
第二單元處處有生機－濾水器
設計依據
學習
重點
學習表現
3a-Ⅳ-2 具備野外生活技能，
提升野外生存能力，並與環
境做合宜的互動。
核心
素養
A3 規劃執行與創新應變：
具備規劃及執行計畫的能力，
並試探與發展多元專業知能、
充實生活經驗，發揮創新精
神，因應社會變遷、增進個人
彈性適應力。
綜Ｊ-A3：
因應社會變遷與環境風險，檢
核、評估學習及生活計畫，發
揮創新思維，運用最佳策略，
保護自我與他人。
學習內容
童 Cc-Ⅳ-2 戶外休閒活動之能
力的整合與運用。
童 Cc-Ⅳ-1 戶外休閒活動的安
全、風險管理與緊急事件的處
理。
（副）
議題
融入
議題主題 環境教育
實質內涵
能源資源永續利用(P.53)
環E14覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，學習在生活中直接利用自然
能源或自然形式的物質。
與其他領域/科目
的連結
教材來源
2 分鐘蘇迪勒颱風影響用水
https://www.youtube.com/watch?v=KnUqgP7Nv-M
3 分鐘野外求生飲水
https://www.youtube.com/watch?v=gCgDCPiU4HQ&t=1172s
康軒三上教師手冊
翰林三上教師手冊
教學設備/資源
Ppt、汙水、寶特瓶、影片
學習目標
1. 覺察水資源的重要性，省思日常使用之自來水、飲用水處理。
2. 探索災害發生時，如何利用周遭材料維持生存所需用水。
3. 評估實踐結果並能將淨水原則應用於生活之中。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
備註
引起動機
水對於人體來說非常重要，每人每天平均要喝到兩公升飲
水才能避免脫水的危險，上禮拜同學們就地取材嘗試從帶
來的椰子中獲取水源，來看照片回顧一下你們上週是如何
剖開椰子。
椰子水除了喝之外，也在戰爭中用來當臨時的點滴，椰子
的殼還能用來當容器，但是經過上禮拜的體驗，同學們有
發現將椰子作為主要水源會有那些缺點嗎？
椰子殼不容易打開，還有呢？在敲開的過程中水分會流
失！喝太多會拉肚子！
對，同學們回答得很好！除此之外，我們來看一下影片中
對椰子是怎麼說的。
（三分鐘影片）
https://www.youtube.com/watch?v=gCgDCPiU4HQ&t=1172s
上次大家的椰子都是直接去店面購買帶來，但是實際上椰
子是長在樹上，並不是隨手可得，要在野外取得並不是想
像中那麼簡單。而且就像影片中看到的，椰子水會加速排
尿，還可能造成腹瀉，所以除了椰子之外，我們還必須找
到其他水源。可是，當其他水源可能是這樣的時候，大家
會願意喝嗎？
沒水的時候願意直接喝下影片中水坑的同學舉手！不願
意的同學舉手！請問同學們，甚麼樣的水你願意喝下肚？
10’
不要覺得只有在野外才會遇到這樣的情況，雖然平常生活
中，只要打開水龍頭就可以取得乾淨的水用來洗衣、煮
飯、刷牙、洗臉、洗澡，但是兩年前的蘇迪勒颱風讓自來
水變泥水。播放 2015 年蘇迪勒颱風造成自來水混濁的新
聞影片（剪輯成兩分鐘影片
https://www.youtube.com/watch?v=KnUqgP7Nv-M）
當時的你們在家是如何取水來維持日常生活的呢？
發展活動
1. 講解水源的淨化方式。
除了購買礦泉水之外，其實我們也可以透過一些方式來淨
化水源。
沉澱法是利用重力，讓比較重的雜質自動下沉到底部，大
家有沒有喝過前陣子很紅的抹茶拿鐵，即便製作時搖晃混
合，放久的話抹茶還是會沉澱杯底，所以假如水中有雜
質，可以透過長時間靜置讓雜質沉澱。
蒸餾法則是利用加熱汙水讓乾淨的水和裡面的雜質分
離，電影少年 PI 的奇幻漂流中，主角就是透過這樣的方式
將海水轉換為飲用水來保命。
過濾法是指透過依照材料的不同粗細大小排列，把雜質一
層一層過濾掉，等下我們會實際操作這個淨水方式。
化學處理法則是指透過化學作用來讓水中雜質沉澱或消
毒，譬如自來水裡面會加明礬讓細小的雜質凝結後沉澱，
也會加入多種化學物質利用氧化還原來去除常見的重金
屬汙染物。
RO 逆滲透則是利用將水加壓，使其穿透萬分之一的細孔
達到過濾的效果，有同學家裡有裝這種裝置的嗎？
其實這幾種淨水方式是可以混用的喔，譬如我們的自來水
廠就是混合多種方式達到淨化水源的效果，另外一個例子
50’
30’
是救命吸管，這根吸管裡面有加入過濾材料和化學物質殺
菌，可以看到小朋友用這根吸管喝水。
淨化水源的方式有很多種，今天我們在課堂上以過濾的方
式進行水源淨化。
2.濾水器製作
請大家到外面蒐集你認為可作為過濾水源的材料。並製作
一個小隊濾水器。
3.各組發表濾水器的內部材料、濾水結果
比較濾水結果的差異原因與各材質過濾效果好壞。
總結活動
1.如何改進小組濾水器？
2.在製作濾水器中所遭遇的困難、如何克服？
3.除了自來水與飲用水之外，日常生活中還有哪些應用過
濾以淨化水源的例子
？
4.總收穫心得？
20’
25’
5’
試教成果：
（非必要項目）
試教成果不是必要的項目，可視需要再列出。可包括學習歷程案例、教師教學心得、觀課者心得、
學習者心得等。學生的成果(作品照片/學習單…)、教師的反思(很棒的、要修正的、自己的成
長…)、說課者的回饋
參考資料：
（若有請列出）
若有參考資料請列出。
附錄：
列出與此示案有關之補充說明。