慈濟國中107學年度一年級綜合活動領域課程計畫

1.協助學生適應國中新生活，做個自主新鮮人。

2.建立服務學習正確觀念，進行服務學習規畫、行動、反思、慶賀。

3.協助學生增進生活自理即解決問題的能力，以提升生活品質。

月份

週別

日

一

二

三

四

五

六

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

8

1

26

27

28

29

30

31

01

30日開學日

1-4-1、1-4-2、3-4-1

友誼幸運草

藉由活動認識彼此，探索校園環境，培養同儕間相處默契。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

1-4-1、2-4-6

國中國小大不同

1.能分享自己國中、國小的校園生活經驗，了解國中與國小學習生活的差異。

2.初步認識國中的概況。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動參與

4.口頭發表

5.文字發表

2-4-1、2-4-6、2-4-7

美好生活圖像

1.歸納美好生活的面向。

2.了解建立美好生活所需學習的能力。

【家政教育】

【資訊教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

4.經驗分享

9

2

02

03

04

05

06

07

08

1-4-1、1-4-2、3-4-1

友誼幸運草

藉由活動認識彼此，探索校園環境，培養同儕間相處默契。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

1-4-1、2-4-6

國中國小大不同

1.能分享自己國中、國小的校園生活經驗，了解國中與國小學習生活的差異。

2.初步認識國中的概況。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動參與

4.口頭發表

5.文字發表

2-4-1、2-4-6、2-4-7

美好生活圖像

1.歸納美好生活的面向。

2.了解建立美好生活所需學習的能力。

【家政教育】

【資訊教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

4.經驗分享

3

09

10

11

12

13

14

15

1-4-1、1-4-2、3-4-1

友誼陣線

藉由活動認識彼此，探索校園環境，培養同儕間相處默契。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

1-4-1、2-4-6

新生我最行

1.能習得方法，順利適應國中生活。

2.能思考自己對國中生活的期待，並提出實現期待的做法。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動參與

4.口頭發表

5.文字發表

2-4-1、2-4-6、2-4-7

生活樂趣大發現

1.分享生活中有趣的事物。

2.了解生活樂趣相關的主題及所需的資源。

【家政教育】

【資訊教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

4.經驗分享

4

16

17

18

19

20

21

22

1-4-1、1-4-2、3-4-1

校園新視界

藉由活動認識彼此，探索校園環境，培養同儕間相處默契。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

1-4-1、2-4-6

悠遊慈中

1.能說出學校各處室及場所名稱。

2.能了解學校各處室功能及可用資源。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

2-4-1、2-4-6、2-4-7

生活樂趣大發現

1.分享生活中有趣的事物。

2.了解生活樂趣相關的主題及所需的資源。

【家政教育】

【資訊教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

4.經驗分享

5

23

24

25

26

27

28

29

24日中秋節

1-4-1、1-4-2、3-4-1

當我們同在一起

1.了解團隊重要性，並從團隊互動中體認人我關係。

2.學習藉由小隊的建構，培養團隊合作能力。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

2-4-6

校園導航趴趴Go

1.透過實際參訪，清楚學校各處室的位置。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作評量

4.活動參與

5.文字/口頭發表

2-4-1、2-4-6、2-4-7

生活新風貌

1.能覺察自己的生活自理能力現況。

2.能分享與討論如何提升個人在服裝儀態、個人衛生習慣及各項事務的管理能力。

【家政教育】

【資訊教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

4.經驗分享

9/10

6

30

01

02

03

04

05

06

1-4-1、1-4-2、3-4-1

最佳拍檔

1.了解團隊重要性，並從團隊互動中體認人我關係。

2.學習藉由小隊的建構，培養團隊合作能力。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

2-4-6

臺南慈中大進擊

1.能充分運用學校各處室的學習資源。

2.整合國中各項學習資源，融入新環境。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作評量

4.活動參與

5.文字/口頭發表

2-4-1、2-4-6、2-4-7

生活新風貌

1.能覺察自己的生活自理能力現況。

2.能分享與討論如何提升個人在服裝儀態、個人衛生習慣及各項事務的管理能力。

【家政教育】

【資訊教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

4.經驗分享

10

7

07

08

09

10

11

12

13

10日國慶日

1-4-1、1-4-2、3-4-1

小隊狂想曲

1.根據自己的興趣專長，在小隊中建立良好的團體互動模式。

2.能透過小組合作，發揮團隊精神，解決團隊問題。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

2-4-6

慈中大進擊

1.能充分運用學校各處室的學習資源。

2.整合國中各項學習資源，融入新環境。

【家政教育】

【性別教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作評量

4.活動參與

5.文字/口頭發表

2-4-1

打點好生活

1.能展現整齊乾淨並符合禮儀的服裝儀態。

2.能學會清潔臉部、清潔與梳理頭髮的正確方法。

3.能學會妥善管理生活事務的方法，並將所學應用於生活中。

【家政教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.表演發表

4.實作練習

8

14

15

16

17

18

19

20

16、17日第一次定期評量

1-4-1、1-4-2、3-4-1

小隊狂想曲

1.根據自己的興趣專長，在小隊中建立良好的團體互動模式。

2.能透過小組合作，發揮團隊精神，解決團隊問題。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

2-4-2 、3-4-1

猜猜他是誰

1.能說出校內師長的姓名及職務。

2.能說出認識師長的方法與管道。

3.能了解維持良好師生關係的方法。

【家政教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作評量

4.文字發表

5.口頭發表

2-4-1

打點好生活

1.能展現整齊乾淨並符合禮儀的服裝儀態。

2.能學會清潔臉部、清潔與梳理頭髮的正確方法。

3.能學會妥善管理生活事務的方法，並將所學應用於生活中。

【家政教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.表演發表

4.實作練習

9

21

22

23

24

25

26

27

1-4-1、1-4-2、3-4-1

我們是超級巨星

1.根據自己的興趣專長，在小隊中建立良好的團體互動模式。

2.能透過小組合作，發揮團隊精神，解決團隊問題。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

2-4-2 、3-4-1

猜猜他是誰

1.能說出校內師長的姓名及職務。

2.能說出認識師長的方法與管道。

3.能了解維持良好師生關係的方法。

【家政教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作評量

4.文字發表

5.口頭發表

2-4-1

打點好生活

1.能展現整齊乾淨並符合禮儀的服裝儀態。

2.能學會清潔臉部、清潔與梳理頭髮的正確方法。

3.能學會妥善管理生活事務的方法，並將所學應用於生活中。

【家政教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.表演發表

4.實作練習

10/11

10

28

29

30

31

01

02

03

1-4-1、1-4-2、3-4-1

小隊角．

「心」觸角

1.根據自己的興趣專長，在小隊中建立良好的團體互動模式。

2.能透過小組合作，發揮團隊精神，解決團隊問題。

【家政教育】

【性別教育】

【環境教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.活動體驗

5.口頭發表

6.活動參與

2-4-2 、3-4-1

「師」情「話」意

1.能討論「最敬禮」行動的內容。

2.能完成小組的分工並執行。

3.能對師長表達出敬意。

4.能用各種方法具體呈現「最敬禮」行動的執行過程與成果。

【家政教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作評量

4.文字發表

5.口頭發表

2-4-6

探訪創意點子

1.運用創意將不同生活物品功能再改造。

【家政教育】

【環境教育】

1

1.學習態度

2.小組參與

3.口頭發表

11

11

04

05

06

07

08

09

10

2-4-6、3-4-3、3-4-5

服務是什麼

1.澄清服務學習的真諦並建立正確的觀念。

2.分享服務經驗，學習表達感恩，以增強服務學習的動機。

【人權教育】

【資訊教育】

【科技】

【國際教育】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字/口頭發表

5.書面紀錄

1-4-1、2-4-2、3-4-1

自信之鑰

能了解認識自我的重要性。

【生涯教育】

【家政教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.心得報告

6實作評量

7.小組互評

2-4-6

居家創意達人

1.察覺生活的需求，並透過改造舊物發揮新功能。

2.能欣賞同學的作品，並具體說出優點。

【家政教育】

【環境教育】

1

1.學習態度

2.口頭發表

3.實作作品

12

11

12

13

14

15

16

17

2-4-2 、3-4-1

服務需要學習

1.澄清服務學習的真諦並建立正確的觀念。

2.分享服務經驗，學習表達感恩，以增強服務學習的動機。

【人權教育】

【資訊教育】

【科技】

【國際教育】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字/口頭發表

5.書面紀錄

2-4-6

自我新發現

1.能檢視自我了解的狀況。

2.能整理並歸納不同的了解自我管道，以及各種方法的優缺點。

3.能選擇合宜的自我了解管道，以增進自我了解。

【生涯教育】

【家政教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.心得報告

6實作評量

7.小組互評

2-4-6

居家創意達人

1.察覺生活的需求，並透過改造舊物發揮新功能。

2.能欣賞同學的作品，並具體說出優點。

【家政教育】

【環境教育】

1

1.學習態度

2.口頭發表

3.實作作品

13

18

19

20

21

22

23

24

22、23日國二戶外教育

2-4-6、3-4-3、3-4-5

沙盤推演

1.具體資源整合的能力，進行服務學習的規畫。

2.完成服務學習的各項準備。

【人權教育】

【資訊教育】

【科技】

【國際教育】

1

1.小組參與

2.態度評定

3.實作評量

4.口頭發表

5.觀察學生

6.實作表現

1-4-1、2-4-2、3-4-1

自我新發現

1.能檢視自我了解的狀況。

2.能整理並歸納不同的了解自我管道，以及各種方法的優缺點。

3.能選擇合宜的自我了解管道，以增進自我了解。

【生涯教育】

【家政教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.心得報告

6實作評量

7.小組互評

2-4-6

居家創意達人

1.察覺生活的需求，並透過改造舊物發揮新功能。

2.能欣賞同學的作品，並具體說出優點。

【家政教育】

【環境教育】

1

1.學習態度

2.口頭發表

3.實作作品

11/12

14

25

26

27

28

29

30

01

2-4-6、3-4-3、3-4-5

服務規劃

1.具體資源整合的能力，進行服務學習的規畫。

2.完成服務學習的各項準備。

【人權教育】

【資訊教育】

【科技】

1

1.小組參與

2.態度評定

3.實作評量

4.口頭發表

5.觀察學生

6.實作表現

1-4-1

我的特質密碼

能藉由自我內省，探索個人自我概念。

【生涯教育】

【性別教育】

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.活動參與

5.口頭發表

6.實作評量

2-4-6

居家創意達人

1.察覺生活的需求，並透過改造舊物發揮新功能。

2.能欣賞同學的作品，並具體說出優點。

【家政教育】

【環境教育】

1

1.學習態度

2.口頭發表

3.實作作品

12

15

02

03

04

05

06

07

08

3、4日第二次定期評量

2-4-6、3-4-3、3-4-5

服務規劃

1.具體資源整合的能力，進行服務學習的規畫。

2.完成服務學習的各項準備。

【人權教育】

【資訊教育】

【科技】

1

1.小組參與

2.態度評定

3.實作評量

4.口頭發表

5.觀察學生

6.實作表現

1-4-1

特質快遞

1.能合宜的表達對他人特質的觀察。

2.能經由他人的回饋，增進對個人特質的認識。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.活動參與

5.口頭發表

6.實作評量

2-4-1、4-4-1

烹飪教室小偵探

1.熟悉烹飪教室的環境與設備。

2.了解烹飪教室的規則及維護。

3.認識廚房的安全。

【家政教育】

【環境教育】

【安全教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.得分紀錄

4.口頭發表

16

09

10

11

12

13

14

15

9日運動會

2-4-6、3-4-3、3-4-5

服務行動踏實做

1.確實執行服務學習計劃並檢核得失。

2.反思服務意義，建立服務的人生觀。

【人權教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.團隊合作

4.口頭發表

1-4-1、2-4-1

打開心窗

1.了解周哈里窗的內涵。

2.能藉由周哈里窗的認識，掌握增進自我概念的方法。

3.整理自己與他人對自己的觀察，增進自我了解。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.實作評量

6.內省

2-4-1、4-4-1

烹飪教室小偵探

1.熟悉烹飪教室的環境與設備。

2.了解烹飪教室的規則及維護。

3.認識廚房的安全。

【家政教育】

【環境教育】

【安全教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.得分紀錄

4.口頭發表

17

16

17

18

19

20

21

22

22日補班

(補12/31)

2-4-6、3-4-3、3-4-5

服務行動踏實做

1.確實執行服務學習計劃並檢核得失。

2.反思服務意義，建立服務的人生觀。

【人權教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.團隊合作

4.口頭發表

1-4-1、2-4-1

打開心窗

1.了解周哈里窗的內涵。

2.能藉由周哈里窗的認識，掌握增進自我概念的方法。

3.整理自己與他人對自己的觀察，增進自我了解。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.實作評量

6.內省

2-4-1、4-4-1

烹飪總動員

1.認識廚房器材使用方法及安全須知。

2.認識常見的調味品和辛香料。

【家政教育】

【環境教育】

【食育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.得分紀錄

4.口頭發表

18

23

24

25

26

27

28

29

國、英文作業抽查

2-4-6、3-4-3、3-4-5

行動的力量

1.確實執行服務學習計劃並檢核得失。

2.反思服務意義，建立服務的人生觀。

【人權教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.團隊合作

4.口頭發表

5.態度評定

1-4-1、2-4-1

生涯圖像

透過認識名人的成長歷程，體驗自我認識對生涯發展的重要性。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.實作評量

6.內省

2-4-1

「料」好實在

1.熟悉選購食材的原則。

2.認識各種食材的選購技巧與儲存方法。

3.藉由簡易菜肴製作過程的體驗，增進學生飲食料理的能力。

【家政教育】

【環境教育】

【海洋教育】

【臺南美食之認知體驗課程】

【食育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

12/1

19

30

31

01

02

03

04

05

31日彈性放假

1日元旦

2-4-6、3-4-3、3-4-5

行動的力量

1.確實執行服務學習計劃並檢核得失。

2.反思服務意義，建立服務的人生觀。

【人權教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.團隊合作

4.口頭發表

5.態度評定

1-4-1、2-4-1

生涯檔案

創「心」作

1.協助學生了解建立生涯檔案的目的與資料蒐集的方法。

2.協助學生有系統的整理個人學習與成長紀錄。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

2-4-1、

「食」在好「譜」

1.學習規畫食物製備時準備工作的各項事宜。

2.增進烹製食物的自信心。

【家政教育】

【環境教育】

【海洋教育】

【臺南美食之認知體驗課程】

【食育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

1

20

06

07

08

09

10

11

12

2-4-6、3-4-3、3-4-5

回饋與慶賀

1.確實執行服務學習計劃並檢核得失。

2.反思服務意義，建立服務的人生觀。

【人權教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.團隊合作

4.口頭發表

5.態度評定

1-4-1、2-4-1

生涯檔案

創「心」作

1.協助學生了解建立生涯檔案的目的與資料蒐集的方法。

2.協助學生有系統的整理個人學習與成長紀錄。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

2-4-1

料理輕鬆做

1.運用烹製食物的技能。

2.學習清理善後的做法。

3.增進鑑賞食物的能力。

【家政教育】

【環境教育】

【海洋教育】

【臺南美食之認知體驗課程】

【食育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.回饋發表

21

13

14

15

16

17

18

19

16、17、18日三次定期評量

2-4-6、3-4-3、3-4-5

回饋與慶賀

1.確實執行服務學習計劃並檢核得失。

2.反思服務意義，建立服務的人生觀。

【人權教育】

【資訊教育】

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.團隊合作

4.口頭發表

5.態度評定

1-4-1、2-4-1

檔案整理特搜隊

1.了解資料蒐集、歸納的方法和重要性。

2.協助學生了解生涯檔案對未來生涯規畫的幫助。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

2-4-1

料理輕鬆做

1.運用烹製食物的技能。

2.學習清理善後的做法。

3.增進鑑賞食物的能力。

【家政教育】

【環境教育】

【海洋教育】

【臺南美食之認知體驗課程】

【食育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.回饋發表

1.協助學生了解自我學習條件，進而在團體發揮影響力，創造同儕間良好的溝通模式。

2.了解家庭對個人成長的影響並養成良好的飲食習慣。

3.了解居家逃生安全及提升戶外活動的應變能力。

月份

週別

日

一

二

三

四

五

六

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

2

1

10

11

12

13

14

15

16

11日下學期開學日

1-4-1 探索自我的發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3 掌握資訊，自己界定學習目標、制定學習計畫並執行。

啟動學習力

為什麼要學習

【第1單元】啟動學習力

1.澄清學習的價值並檢核自己的學習動機，發展積極的學習態度。

【生涯教育】

【性別教育】

【性別教育】

【閱讀素養】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.文字發表

1-4-1 探索自我的發展過程，並分享個人的經驗與感受。

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光，體驗成長故事的意義。

【家庭教育】

【家庭暴力防制教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作活動

4.口頭發表

5.文字發表

6.口頭報告

2-4-1 妥善計畫與執行個人生活中重要事務。

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能，並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

【家政教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

2

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20

21

22

23

1-4-1 探索自我的發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3 掌握資訊，自己界定學習目標、制定學習計畫並執行。

啟動學習力

聰明定目標

【第1單元】啟動學習力

1.擬訂適當、有挑戰性的目標，並依目標執行具體可行的學習計畫。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.文字發表

1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光，體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享，珍視自己與家人的關係。

【家政教育】

【家庭教育】

【家庭暴力防制教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.設計家庭圖像

4.撰寫課本

5.構思計畫

6.作品實作

7.口頭發表

2-4-1 妥善計畫與執行個人生活中重要事務。

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能，並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

【家政教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

2/3

3

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26

27

28

1　

2　

28日和平紀念日

1-4-1 探索自我的發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3 掌握資訊，自己界定學習目標、制定學習計畫並執行。

啟動學習力

點「時」成金

【第1單元】啟動學習力

1.掌握事件輕重緩急的原則，排定處理的優先順序，提升學習的效率。

【生涯教育】

【性別教育】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表5.活動參與6.口頭發表

1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光，體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享，珍視自己與家人的關係。

【家政教育】

【家庭教育】

【家庭暴力防制教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.設計家庭圖像

4.撰寫課本

5.構思計畫

6.作品實作

7.口頭發表

2-4-1 妥善計畫與執行個人生活中重要事務。

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能，並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

【家政教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

3

4

3

4

5

6

7

8

9

1-4-2 展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。

1-4-3 掌握資訊，自己界定學習目標、制定學習計畫並執行。

啟動學習力

點「時」成金

【第1單元】啟動學習力

1.掌握事件輕重緩急的原則，排定處理的優先順序，提升學習的效率。

【生涯教育】

【性別教育】

【品德教育】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表5.活動參與6.口頭發表

1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光，體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享，珍視自己與家人的關係。

【家政教育】

【家庭教育】

【家庭暴力防制教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.設計家庭圖像

4.撰寫課本

5.構思計畫

6.作品實作

7.口頭發表

2-4-1 妥善計畫與執行個人生活中重要事務。

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能，並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

【家政教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

5

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1-4-2 展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。

1-4-3 掌握資訊，自己界定學習目標、制定學習計畫並執行。

我的學習寶藏

多元能力樣貌

【第2單元】我的學習寶藏

1.協助學生認識多元學習能力，了解自己的優勢能力。

2.覺察自己的學習風格，運用在學習上以增進學習成效。

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

【閱讀素養】

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表5.活動參與6.口頭發表

1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。

光陰的故事