基隆市百福國中視覺藝術課程教案：美的藝想世界單元教學設計

科目/領域別： 視 覺 藝 術 / 藝術與人文

演示者吳鎮中教師

學習/教育階段階段/國中教學年級：7年級

單元名稱：美的藝想世界

單元目標

1. 認識美感的面向，並理解其中的視覺要素。

2. 掌握點、線、面、體、空間等造形基本元素，練習並達到視覺效果。

教學資源 / 設備需求：1蒐集課文相關資料和畫作圖片。

2. 將以多媒體、圖卡、學生作品的方式呈現。

3. 學生準備繪圖工具及上色用具及基礎技能與經驗

總節數：1節

學習目標、核心素養、學習重點 (含學習表現與學習內容) 對應情形

學習目標

核心素養

藝-J-A2嘗試設計式的思考，探索藝術實踐解決問題的途徑。藝-J-B1應用藝術符號，以表達觀點與風格。

藝-J-B3理解藝術與生活的關聯，以展現美感意識。藝-J-C1探討藝術活動中社會議題的意義

議題融入

與其他領域/與科目的連結

電腦、手機、相機、資訊設備、音樂播放器。教材內容

1. 從觀察自然界的各種現象，體悟事物蘊藏美的形式原則。

2. 認識美感的面向，並理解其中的視覺要素。

3. 掌握點、線、面、體、空間等造形基本元素，練習並達到視覺效果。

教學設備、資源

電腦、手機、相機、資訊設備、音樂播放器。

核心素養

總綱

A自主行動

A自主行動

A2系統思考與解決問題

J-A2具備理解情境全貌，並做獨立思考與分析的知能，運用適當的策略處理解決生活及生命議題

A3規劃執行與創新應變

J-A3具備善用資源以擬定計畫，有效執行，並發揮主動學習與創新求變的素養。

視 P-Ⅳ-4

視覺藝術相關工作的特性

與種類

教學活動略案：

評量策略（實體作業）

節次教學重點

1.從生活經驗帶入體會自然之美、人文之美。

2.探索美──看見美的形式原

則。

3.練習用自己名字呈現

歷程性評量

1. 學生課堂參與度

2. 學習態度。

3. 創作作品

情意

1. 提升對美的敏銳度，落實在生活中。態度

2. 體繪創作品（藝術品或設計品）的價值

和內涵，養成欣賞藝術的興趣與習慣。

教學流程

時間

第一節課 準備活動

1教師：蒐集相關圖片製成簡報檔案、蒐集印刷品當補充資料。

2學生：事前蒐集自己有感覺或喜愛的圖片，自

然或人為創作皆可，並將實體帶到課堂。

導入活動

1小組活動，欣賞彼此所帶圖片。初步了解同儕對視覺要素構成的感受。

2教師引導觀察。對於自然或人為之美，會引起

每個人的不同感受與相異的評價，

但可以依照ㄧ些形式或原理的共通性來分類歸納。由現實實物導入抽象概念。

展開活動

1 請學生快速閱覽本課教學重點，知曉課程架構、三大標題後，進行美的形式原則 的思考。

2. 藉由課本圖片，依次提示「單純」、「對比」、「對稱」、「均衡」、「反

覆」、「統一」、「漸層」、「韻律」的特色及如何判斷。介紹每個原則後，請每組搶答自己組別是否有符合該原則的圖例，並對全班同學描述哪裡符合此原 則。

2. 最後將教師課前所蒐集的圖檔當作小測驗，進

行個人搶答加分。建議蒐集圖片三個方向︰

1. 藝術作品，擴充學生對藝術品的眼界。

2. 易混淆的圖片，一張圖片同時有好幾種形式原則。

3. 校園或學校周遭的環境照片，引發學生從生活

中探索美的形式原則。

4. 提供關鍵字：藝術家名字，請同學回家查詢。

念。

15分鐘

30分鐘

「學生先備能力

1. 小學三元素的概念。

2. 具備使用尺規工具繪製圖形的能力。

學習目標

1. 欣賞自然之美、人為創作。

2. 認識美的形式原則。

3. 認識美感分類。

準備工作

1. 蒐集日常生活中符合美的形式原則或美感的圖片。

2. 預告學生準備尺規工具與創作所需媒材。