《大班詩歌教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
大班詩歌教案第1篇
在平日的學習、工作和生活裡，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那些被廣泛運用的詩歌都是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的大班語言詩歌教案《畢業詩》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1.感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴的不捨之情。
2.理解詩歌內容，初步學習朗誦。
3.鍛鍊口語表達能力。
配套課件：
大班語言課件《畢業詩》
活動準備：
詩歌《畢業詩》課件
活動過程：
畢業談話
師：小朋友們在幼兒園已經三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?
師：在幼兒園裡你最快樂的事是什麼?
1.教師朗誦詩歌第一段
師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌裡是怎麼說的?你記住了哪一句?
2.學習詩歌第二段
師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這麼多句詩，我們一起看視訊，在把詩歌第一段複習一遍，會讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然後認真聽詩歌第二段，老師有問題提問的。
師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什麼?
師：小朋友剛來幼兒園的`時候什麼也不會，現在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎勵。
3.學習詩歌第三段
師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現在你想對老師說些什麼呢?
師：小朋友說的我們的老師都聽到，現在我們聽聽詩歌裡是怎麼說的?
師：詩歌裡對老師說了什麼?
師：我們一起說一遍詩歌的第三段。
4.完整的朗誦詩歌
師：小朋友看視訊完整的聽完這首詩歌，已經會朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會的小朋友要認真聽。
師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。
師：老師男生站起來朗誦這首詩歌，和女生比一比誰朗讀的好?
師：請女生朗誦這首詩歌。
師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯，你們這麼快學會朗誦這首詩歌來,源:qu,老,師都很厲害，我們為自己鼓掌。
師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。
活動結束
師：小朋友還記得我們學過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。
大班詩歌教案第2篇
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。大班詩歌教案春天在哪裡，我們來看看。
大班音樂：春天在哪裡
活動目標：
1、 理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞「滴哩、滴哩」部分的節奏。
2、 在PK比賽中，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
一、練聲：小火車
一隻小鈴鐺
「來，讓我們先一起開開小嗓子。」
二、學唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
「這是什麼季節？」「你看到了什麼嗎？」「在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪裡》。讓我們來欣賞向上吧！」
2、「你聽到了什麼歌詞？」，（幼兒說出每句的歌詞）解釋「青翠」（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著老師學說歌詞。
4、幼兒跟著老師學唱歌曲1-2遍。
5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。
6、重點學唱「滴哩、滴哩」部分的節奏。
「這句歌詞上有什麼？」（小花和樹葉）
「花和樹葉代表了什麼意思呢？聽我來唱一遍。」（滴——花，哩——樹葉）
「這兩朵小花和別的.花有什麼不一樣呢？」
「小花應該怎麼唱？大花應該怎麼唱呢？」（小花——短一些，大花——長一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
「春天到了，我們應該用什麼樣的心情來唱這首歌呢？」（歡快的、高興地）
三、學唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
「唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？」
「這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？」（幼兒說出不一樣的地方）
「你覺得會是什麼歌詞呢？」（幼兒相互討論）
2、教師帶領幼兒念一遍歌詞。
「我們把歌詞連起來念一念。」
3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。
4、幼兒自己學唱第二段。
「好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！」
「你們真棒，這麼快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！」
5、兩段連起來唱一遍。
四、男女生PK賽
「這樣吧，我們來一個男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。」
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結束活動。
大班詩歌教案第3篇
導讀：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面小編為大家帶來關於大班的語言詩歌教案春天，希望能幫助到大家。
活動內容：欣賞詩歌―― 春天 （大班）
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的`美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。
2、理解詩歌內容。
（1） 出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裡有什麼？
（2） 出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）誰在書裡笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？
（3） 出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裡唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌裡說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1） 欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裡的哪一句話？
（2） 春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什麼笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裡誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4） 遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班詩歌教案第4篇
活動目標
1.朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。
2.感受詩歌迴圈反覆句式的節奏美。
3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1.Ppt課件：春天的祕密
2.音樂：春天
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、談話匯入
教師：現在是什麼季節了？春天是什麼樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎？春天有什麼變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什麼變化？
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民）
2.教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，
今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。
1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？
它們為什麼說「春天在這兒」？
3.播放課件，體驗詩歌迴圈反覆的.句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，
強調「應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化」。
（4）師幼對誦，體驗詩歌迴圈反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。
四、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？
你能把它們編進詩歌裡嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容新增到詩歌裡朗誦。
大班詩歌教案第5篇
一、設計構思：
1.教材簡解：
新《綱要》明確指出教育活動內容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。春天對於幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復甦、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來了。在田野裡、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸福快樂的笑臉，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優美工整，朗朗上口。
2. 活動重難點：
重點：欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。
3.設計理念：
幼兒園語言教育為幼兒提供促進他們語言和其他方面發展的.良好環境，通過不同型別的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等。活動中，為幼兒創設一個良好、寬鬆的學習環境也相當重要，從而充分調動幼兒學習的積極性。
4.活動流程：
（一）播放音樂，匯入活動，激發幼兒學習興趣。
（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。
（四）大膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。
（五）尋找春天結束活動。
二、活動目標：
1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。
3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。
三、活動準備：
音樂《春天在哪裡》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片；配樂詩《春風》
四、活動過程：
(一)播放音樂，匯入活動，激發幼兒學習興趣。
教師播放《春天在哪裡》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。
（本環節自評：教師以歌曲《春天在哪裡》匯入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕鬆愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。）
（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
1.師：現在是什麼季節啦？你從哪裡感覺到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經驗，自由講述。）
師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌裡找找春天有沒有來了！
2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌裡是怎麼說的？（幼：春風春風，腳步輕輕） 春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎麼樣啊？（小草醒了）春風是怎麼讓小草醒的啊？（輕輕一親）
②春風還走進了哪裡？（樹林、田野、花園、河邊）
③春風來到這些地方後有什麼變化？
④春風是怎樣讓他們發生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。
大班詩歌教案第6篇
活動目標：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3、激發幼兒欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
活動準備：
幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗；有關課件（包含大自然景象圖、詩歌圖、仿編圖）；詩歌圖譜一套。
活動過程：
一、開始部分
遊戲「指五官」，引起幼兒興趣。通過兒歌《小手拍拍》看誰指得又快又對！
小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪裡呢？靠什麼發現呢？老師先帶小朋友們走進大自然，觀賞大自然景象圖。
二、基本部分
1、播放動畫，感受大自然，瞭解詩歌。
師：大自然裡有什麼？（花、草、樹木、白雲、太陽、荷花、小河…）這就是大自然。大自然中誰在說話？說了什麼話？我們一起來聽詩歌《大自然的話》
2、欣賞詩歌
（1）幼兒聽配樂詩歌。提問：大自然會說話嗎？詩歌裡說了些什麼？幼兒自由回答。
（2）幫助幼兒理解詩歌內容。
大自然中誰在說話？怎麼說話的？
逐一播放相關的課件動畫（白雲、螞蟻和樹樁…）為什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天；：為什麼說螞蟻往高處搬家？明天準是雨天？樹樁上的一道道圈圈說明什麼？怎麼知道的？
小結：現在，小朋友知道大自然的語言是靠什麼發現的嗎？（這都是經過很長時間觀察出來的.）如果小朋友仔細觀察大自然，愛動腦筋，也可以發現許多大自然的話，要是不愛學習又粗心大意的人呢，那就看不見，聽不懂了。請小朋友把這首詩歌完整朗讀一遍。
3、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什麼？好在哪裡？（揭開詩歌外的形象圖譜）
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白雲高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象後想到了什麼（晴天、雨傘、一圈就是一年）最後告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什麼？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。
4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。
（1）幼兒兩兩交流自己發現的大自然的話。
大自然有無窮的奧祕，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！
（2）幼兒觀看動畫。
把我們發現的大自然的話也編進詩歌裡。
（3）幼兒進行仿編。
你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎?
小結：真棒！你們一定都是愛學習肯東腦，細心觀察，勤於積累的小朋友才能聽懂大自然的話，課後你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
三、結束部分
大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水汙染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課後你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？
大班詩歌教案第7篇
活動目標：
1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動詞「蕩、跳、吐、滾、啄」，並嘗試創編出帶有恰當動詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚、刺蝟、啄木鳥的頭飾，人手一份。
活動過程：
一、匯入活動
1、老師伸手在胸前畫一個圓，提問幼兒：「小朋友看到了什麼？」
2、小朋友你們會畫圓嗎？除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞「繞、扭、聳、轉」等。
二、學習兒歌
1、小猴子看到小朋友會這麼畫圓，說：「我畫圓的方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫圓的？」
2、小猴子說：「你們真聰明，現在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。」（觀看課件）
3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動作，它把圓畫在了什麼地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結小猴子畫圓的兒歌。
4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪裡畫圓？
5、這時，青蛙、小魚、刺蝟、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什麼方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。
6、請幼兒講述其餘四個小動物的畫圓方法（重點強調動詞「跳、吐、滾、啄」）
7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌，請幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據角色朗誦，表演兒歌內容。
三、創編兒歌
1、小朋友會畫圓，小動物也會畫圓，在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓？
2、下面老師先創編一首詩歌請小朋友聽一聽。
月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。
4、小結幼兒編出的詩歌內容。
活動延伸：
指導幼兒將創編兒歌內容通過繪畫表現出來。
附：詩歌
《畫圓》
小猴畫圓，
抓住樹枝蕩一圈，
空中畫個圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水中畫個圓。
刺蝟畫圓，
團起身子滾一滾，
草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹枝啄啄啄，
樹上畫個圓。
教學效果分析：
分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強，能引發幼兒的興趣，有助於發展幼兒的想象力和創造力。
分析教法:採用了提問法、引導法、創編法教幼兒學習。
分析幼兒:幼兒對兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數幼兒都能完整的朗誦兒歌和創編兒歌。
大班詩歌教案第8篇
活動目標：
1、理解詩歌內容，有節奏的朗誦，恰當地使用動詞。
2、在理解詩歌的基礎上，嘗試根據動物的特點進行合理仿編。
重點難點：
能根據動物的特點進行合理仿編。
活動準備：
幼兒已初步會朗誦詩歌；PPT課件；大圖片三張：大象、螞蟻、蛇。
活動過程：
一、匯入課題
今天有一個圖形寶寶想認識咱們班的小朋友，（播放PPT）小朋友看看是什麼圖形？（圓形）小朋友知道什麼東西是圓形的嗎？幼兒自由回答。
前幾天咱們學了一首關於圓形的詩歌，小朋友還記得詩歌的名字叫什麼嗎？（畫圓）
二、複習朗誦詩歌，進一步理解詩歌內容
1、幼兒集體朗誦詩歌《畫圓》，要求有節奏、有感情地朗誦。
2、變換形式朗誦詩歌：教師說第一句，幼兒說第二句和第三句。
3、幼兒加上動作再次有感情地朗誦一遍。
4、剛才我們朗誦的詩歌裡面誰在畫圓？怎麼畫的圓？在哪裡畫的圓？提示幼兒按照一定的句式回答。
三、引導幼兒根據動物的特點創編詩歌
1、播放啄木鳥PPT，引導幼兒觀察啄木鳥的外形特徵。
①啄木鳥長的什麼樣？（幼兒回答）
②教師小結：啄木鳥有尖尖的嘴巴，舌頭很長，尾巴特別硬，是森林裡的醫生。啄木鳥會用什麼畫圓呢？會在哪裡畫圓？（幼兒自由想象）
③師幼一起說出啄木鳥畫圓的兒歌：啄木鳥畫圓，捉住樹枝啄一啄，樹上畫個圓。
2、播放PPT，讓幼兒嘗試根據動物的特點仿編詩歌。
還有三個小動物想帶著好聽的詩歌去參加畫圓比賽，咱們一起來幫它們編首詩歌吧。
①出示大圖片，幼兒自由選擇圖片分組討論，相互交流，練習仿編。
②每組選出一名幼兒說出仿編的詩歌內容。
③把仿編的三句連起來完整說一遍，再加上動作朗誦一遍。
3、集體完整朗誦詩歌。
把前面的詩歌連起來完整朗誦一遍（PPT）
4、幼兒自選小動物進行仿編。
你還想讓哪些小動物去參加畫圓比賽？幫它編一首好聽的詩歌吧。
四、拓展延伸
除了剛才這些動物，我們生活中還有哪些東西可以畫圓？小朋友回家找一找編成好聽的詩歌，讓爸爸媽媽記錄下來，明天交給老師好嗎？
大班詩歌教案第9篇
在平日的學習、工作和生活裡，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。詩歌的型別有很多，你都知道嗎？以下是小編精心整理的大班下學期語言教案《詩歌家》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。
2、藉助教師提供的圖片，學習詩歌，並遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動，體驗仿編後的`成功感。
活動準備：
磁性圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片，初步瞭解詩歌的內容。
教師分別出示圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什麼？它（他）們的家在哪裡？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。並根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師採用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……採用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上，並帶領幼兒重複說一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師採用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯絡。教師可以這樣提問：
1、為什麼說藍色的天空是雲朵的家？
2、為什麼說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒開啟幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：
1、藍色的天空是雲朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然後，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
大班詩歌教案第10篇
在現實生活或工作學習中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。詩歌的型別有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的大班語言活動詩歌教案《哪兒去了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現的四個季節的美。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。
活動難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。
活動準備：
1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪迴變化，豐富幼兒對四季明顯特徵的認識。
2、物質準備：課件
活動過程：
一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，並說出四個季節的明顯特徵。
1、小朋友，請你觀察一下大螢幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什麼？
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步瞭解詩歌的內容。
1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什麼？
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？
4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？
6、為什麼說春姐姐有花籃？為什麼說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什麼說冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什麼？
7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什麼？你眼裡的春天還有哪些美麗的'景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什麼感覺？！！引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什麼顏色的？秋天在你的眼中是什麼樣的？
5、你還見過哪些冬日景色？
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）
五、活動延伸：
四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表徵出來。
大班詩歌教案第11篇
導語：教案在實際教學活動中起著十分重要的作用，編寫教案有利於教師更好地組織教學活動，提高教學質量。以下是小編收集整理的大班詩歌教案：《家》，供各位參考。
大班詩歌教案：《家》
活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，並學會朗誦詩歌。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力和創造力。
活動準備
1.背景掛圖:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2.圖片：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3.人手一份：紙和記號筆
活動過程
一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。
1.今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪裡（揭開三幅圖片），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什麼地方嗎？（藍藍的天空 、密密的樹林 、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪裡呢？（青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。 小朋友你們喜歡這麼美麗的.地方嗎?
2.這裡的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（教師一一出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），並請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3.師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們願意嗎？（請個別幼兒分別把白雲、小鳥、小羊等貼到相應背景中，並說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白雲的家）。
4.小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
二、學習詩歌《家》。
1.我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩歌一遍）
2.請幼兒說說詩歌的名字叫什麼？你聽到了詩歌裡說什麼？現在我們一起念念這首詩歌。（老師、幼兒一起念）
3.小朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌）。
4.現在，老師來問，你們來回答。（比如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。
5. 現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。（請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲）
三、仿編詩歌
1.師：藍藍的天空除了是白雲的家還可以是誰的家？（太陽、星星、 月亮），樹林、草地、河水、 花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好後帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2.幼兒操作，老師巡視。
3.（幼兒操作回座位），誰願意來介紹一下，你畫了什麼，什麼地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家裡）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如： 藍藍的天空是太陽的家， 密密的樹林是蘑菇的家。 綠綠的草地時小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 紅紅的花兒是蜜蜂的家， 快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結
我們小朋友可真能幹，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附：
藍藍的天空是白雲的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設計的教案，第二次是聽了大一班薄老師之後將設計好教案進行了修改，第三次是自己在大五班試上後再一次進行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我儘量在備課方面做到準備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學反思。
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，學習詩歌的重點應放在幼兒理解詩歌內容方面。在教學中，我首先對教材進行了認真分析和思考，確定的目標之一是幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，並學會朗誦詩歌。詩歌中的白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關係的事物。於是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內容，讓幼兒學得輕鬆，學得有趣。接著我對圖片的設計和教學環節進行了仔細的構思，儘量呈現的圖片要美麗，使詩歌內容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個教學過程中教師起引導作用，幼兒始終是學習的小主人。
這次家長課幼兒學習詩歌學得輕鬆有趣，幼兒與家長之間互動熱烈，幼兒創編詩歌大膽想象，體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足，今後我會更加努力。
大班詩歌教案11篇這篇文章共36435字。
