四、引導幼兒討論「怎樣把水蒸氣變成水?」
1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論,提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在「0」度
以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。<.本文來源:麥芽教案.網>水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思:
反思一:創設環境有利於孩子發展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒瞭解水的三態變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發孩子們的學習興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕鬆,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問「水是怎麼變成冰」時,由於從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:「冰怎樣變成水了?」「這個冰塊怎麼這麼小了?那塊還很大呢?」……這是我在教學中沒有設計到的,顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽晒、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
反思三:當提問不利於幼兒活動時,及時引導,加以調整
在活動中我設計了這個問題:「水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?」幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《雲》中這樣唱:「白雲白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點」。對幼兒講解水蒸汽升上天空後,會變成白雲,遇冷後會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?牆上為什麼會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現在有什麼辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。「找來冰箱裡冷的空氣。」「玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面」。「我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水」……
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支援呢?結果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然後與他們一起討論這是為什麼。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題:
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料,如每組準備一隻酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索慾望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。
3、對活動的組織調控能力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動後立即反思顯得條理性不夠強。
大班科學教案反思《會變的水》這篇文章共5095字。