幼兒園中班教案《什麼聲音》含反思

4、觀察封面，出示標題，引出聲音這個主線。

二、圖畫初步建構。

緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發生了什麼事情，翻看後自由講述。

三、圖畫再次建構。

第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什麼?為什麼會夢到這些?這些東西會發出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什麼?

四、圖文共同建構。

第三次翻看大書，關注一些畫面細節，如人物表情和動作，具體的細節等，每次觀察後都閱讀下面的文字，以便幼兒瞭解故事發展，但不要求幼兒跟讀。

五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人分享。

活動反思：

在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什麼聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒瞭解故事的情節，根據爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗發現的愉快。本活動的教學重點是讓幼兒瞭解故事依據線索展開、情節前後呼應的特點，發現重要細節。

教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測，激發和培養幼兒對聲音的興趣，使幼兒關注並樂於參與活動。幼兒能根據教師提出的問題展開討論，思維很廣。由於這本書的圖文理解較難，剛讀文字的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細觀察圖中細節後，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細觀察，發現重要細節，能合理地分析與解釋。幼兒認真猜測故事的內容，觀察圖書上的細小的資訊，對故事猜測多樣性，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，充分發掘幼兒的想像力。

當然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確，同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵並引導孩子積極思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。

小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。