活動過程
情景感應:1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。
2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景,及海軍一日的作息活動。並引出重點詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉舵、聆聽、集合、敵情、戰鬥、開炮等,並能根據情景做出模仿動作。
旋律感應:1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞音樂A、B段。
2、幼兒聽完後比較A、B兩段不同的性質:A段風平浪靜,B段波濤洶湧。
肢體感受:1、教師播放音樂,請幼兒根據前面的重點詞想象海上的情景,結合音樂自由地用肢體動作表現風平浪靜或是大風大浪的情景。
2請個別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂表現:1、引導幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現。如:風平浪靜時表現浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景,波濤洶湧時表現轉舵、聆聽、集合、敵情、戰鬥、開炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演,動作協調、優美。
結 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂,幼兒分別模仿小海軍睡覺、划船等動作在舒緩的 音樂中結束活動。
教學反思
1、在這個音樂欣賞教學活動中,打破了以往教師講述對音樂的感受,幼兒只是被動的接受,而是以幼兒為主體感受音樂,並用肢體動作來表現音樂。真正達到了「我的身體會唱歌」
2、在這個活動中不但有音樂的認知,還對海軍的一日作息有一個初步,簡單的瞭解,課後有幼兒表述長大想當海軍。
3、在這個活動中:(1)我區幼兒由於離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少,所以當看有關的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿,激發幼兒的肢體動作。
(2)在這個活動中,由於幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。
(3)我班因在日常教學中充分滲透運用肢體動作來表現音樂,所以當幼兒用肢體動作自由表現音樂時,幼兒比較踴躍。
(4)這個活動中,在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發展,擴充套件了幼兒的詞彙量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。
4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰,充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激盪。在肢體動作方面也表現得很好。今後在這方面還要繼續加強。
5、如果我重新上這節課,我還會以發揮幼兒的主體能動性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會發動家長一起與幼兒提前查詢有關資料,把這節課分為兩課時,認知大海、海軍為第一課時,這樣對幼兒認知各方面會更加充分。
小百科:海軍是個古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前2000年以前,當時建造的兵船是槳船,以撞擊戰作為戰鬥的基本戰法。
大班教案《小海軍》含反思這篇文章共4186字。