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  • 大班主題教案《走近小學》含反思

    Word下載 南珍   2023-03-07   213

    《大班主題教案《走近小學》含反思》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      

    主題說明:

      再過半年,大班孩子就要邁進小學的大門,實現基礎教育階段的第一次轉折,時間已經很「近」了。就孩子而言,小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則使如何為孩子解除疑惑,如何滿足孩子熱切的期望,並從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備,實現從學前教育到小學教育的順利過渡。

      在這一主題活動中,教師需要適時適宜地為幼兒創設環境,給幼兒大膽表述自己內心想法的機會,為他們入小學做好良好的心理準備。同時,需要在活動中運用生動的形象和故事,讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正,培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力,養成良好的行為習慣,為將來走進小學奠定基礎。

    活動目標:

      1、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

      3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

      4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

      

    環境創設:

      1、牆面創設「問題樹」,幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。

      2、牆面創設「我眼中的小學」,幼兒將自己對小學的印象畫出來。

      3、活動室可創設一個「嚮往角」引導幼兒運用多種材料表現小學校園,喚起幼兒對小學的嚮往。如:結構材料、大小紙盒及輔助材料等。

      4、牆面佈置幼兒與家長共同設計製作的「好苗苗」章。

      

    家園共育:

      1、家長可有意識地佈置孩子做一些力所能及的事,以培養孩子的任務意識。

      2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣,以便配合教育。

      3、雙休日督促孩子試著按作息表有規律地生活。

      4、家長與孩子合作,用掛曆紙做兩至三根紙棒。

      5、收集超市和餐館的部分用品。(如:飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設計並製作一個:好苗苗“章,參加班裡的佈置與評選活動。

      

    區域活動:

      生活區:

      1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品,讓幼兒嘗試分類並有序地整理書包和學習用品。

      2、繼續辨識自己和同伴的名字。

      美工區:

      1、提供彩泥、牙籤、樹葉、墊板等材料,引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。

      2、引導幼兒製作《犟龜》的連環圖書。

      語言區:

      1、提供角色頭飾,幼兒進行故事表演。

      2、配對遊戲:提供漢字卡片和相應的實物,讓幼兒認字配對。

      益智區:

      1、提供各類棋,讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。

      2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物,讓幼兒進行測量。

      3、提供迷宮圖,讓孩子嘗試走迷宮。

      

    活動反思:

      在「走近小學」的主題活動中,我們有一個這樣的大目標:「瞭解小學生活,有上小學的意願。」在大目標確定以後,我們從幼兒的興趣傾向和經驗出發,關注孩子的「尋常時刻」尋找到了進入該大主題的切入口——「我的習慣」。 

         在這一階段活動中,我們為幼兒適時適宜地創設環境,給他們大膽表述自己內心想法的機會,為讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正,我們運用許多生動的形象和故事:《誰吧,小田鼠》使幼兒發現小田鼠種種拖拉行為的可笑,從而萌生轉變拖拉習慣的行為,有了期待小田鼠向自己學習的願望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認識了丟三落四的沙沙,明白了做事要有條理,就不會慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領悟了做事持之以恆的重要性。〈好擔心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學的變化,和同伴、老師敞開心扉暢談內心焦慮以及化解焦慮的方法。活動中,幼兒提出了各種各樣的問題,有些問題我們根據幼兒已有經驗當場解決,有些問題幼兒沒有經驗,我們引導幼兒在以後參觀小學時注意觀察,尋求答案。這階段的活動是幼兒後期參觀小學的鋪墊。

         在我們教師預設的小目標不斷實現,孩子生成的小主題不斷湧現的過程中,我們始終將主題的大目標或隱性或顯性地呈現在孩子們的眼前,並堅持讓主題活動的目標涉及情感、認知、行為三大領域,充分體現目標上的整合。

    如在「我的小書包」階段中,考慮到幼兒的學習用品逐漸增多,他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高,因此,我們創設了許多遊戲情境,讓幼兒在遊戲中鍛鍊有序整理的實際能力,在遊戲中,我們細心觀察,瞭解幼兒整理的方法,並讓他們積極交流,對各種方法作出評判。

         「參觀小學」是主題活動的第三階段,我們帶幼兒到澄江中心小學觀察小學環境:教室、操場、名人廊,認一認校牌和各場所的標記牌;看小學生升旗、上課,瞭解小學生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業等,還把小學老師請到幼兒園,解答幼兒的疑問。幼兒對上小學的期待愈加深厚,課後,他們模仿小學生擺放桌椅,並將寫字本、鉛筆盒放在桌子上,模擬小學生寫字、畫畫。

         四星期下來,孩子們既有了上小學的意願,愛做一名小學生的情感,也獲得了有關小學生活的知識經驗,有了動手操作、自己解決問題的能力,同時也萌發了探究的願望等。孩子們的發展是整合的,孩子們的學習是快樂的,他們一直在體驗發現、成功的快樂。

    小百科:小學,是人們接受初等正規教育的學校,是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展,在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童,現階段小學階段教育的年限為6年(少數地方仍是5年)。小學教育階段後為中學教育階段。

    大班主題教案《走近小學》含反思這篇文章共6351字。

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