（1）、教師介紹我國主要省、市、自治區的地理位置，重點介紹我國首都北京。
幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。
（2）、找找自己居住在哪裡，並做上記號：
——「我們離北京有多遠呢？」
（3）、幼兒用紅筆將家鄉和北京連線。
3、感受祖國疆土的輪廓：
（1）、幼兒圈出自己去過的地方：
——「你去過中國的哪些地方？請你在幼兒用書上找到它們。」
（2）、統計數字：自己一共去過幾個地方。
（3）、測量距離：將自己的居住地和曾經去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的最遠和最近的地方。
活動反思：
本節課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將「嘗試在地圖上指認」這個目標去掉了。正好剛剛國慶節放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、願意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、願意傾聽同伴的介紹，並能說出自己最想去的地方。
在活動開始，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪裡玩了？怎麼去的？和誰去的？玩什麼了？帶著問題去交流，讓他們逐漸養成目的性思考的習慣。但是再匯入活動的時候過於單調了，缺乏一定的趣味性。在以後類似的活動中可以先以遊戲為開端，引起幼兒的興趣，積累前期經驗。比如：在活動匯入時可將「郵遞員」的遊戲插進去，為幼兒積累城市地名的經驗準備，同時也調動了幼兒的興趣。
在第二個環節教師講述去過的城市時，出示的照片標誌性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過於侷限了，還可從「特產」這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。
第三個環節幼兒講述自己去過的地方，經驗準備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就出現了記不住地名的情況。個別幼兒講述時，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習慣還需加強培養，因此在以後的教學活動中，幼兒經驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。
最後一個環節，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流後告訴老師最想去的地方。這個環節耗時有點長了，並且效果也不是很好，可以放到課後延伸。最後可以在加一個幼兒互動的環節。「你最想帶你的好朋友去哪裡？」兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們去**。重點引導幼兒說出地名。遊戲結束後，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節課的目標基本達到，但是很多小細節還未注意到，還與很多需要去學習經驗的地方。以後還需多向有經驗的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經驗，勤於反思。
小百科：地方是一個漢語詞彙，拼音是dì fāng，指地面的某一個特定地區，地點，各行政區、部分等。
大班社會教案《我去過的地方》含反思這篇文章共4137字。
