布袋是幼兒園常見的體育鍛煉材料，，孩子將雙腳套在布袋裡跳躍，可鍛鍊其跳躍能力。但對於大班孩子來說，簡單的套布袋跳已經不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進一步鍛鍊他們的下肢力量及動作的協調性呢?於是我想到了積木，用積木當障礙，通過孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度等方面來提升跳布袋的難度，這樣不但發展了孩子跳躍的能力，也發展了孩子活動的自主性，障礙的自由組合滿足了不同層次幼兒的需求，促進了每個幼兒在不同的動作發展水平上得到全面發展。
——此環節幼兒手持卷好的布袋棒入場，在節奏較強音樂聲中做韻律操。一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻，保持良好的心情，另一方面有助於幼兒活動身體各關節，特別是腿部關節的活動，更為下面的跳躍動作的練習做好準備，再者做操的器械是布袋，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒活動的興趣，並與下面的環節相聯絡。
(1)提出要求。師：「我們的手中都有一個布袋，這個布袋可以怎麼玩呢，請你去試一試，玩得時候和邊上的小朋友空開一些，大家不要擠在一起，最後聽到哨聲時，請小朋友回白線上集合。」「聽清楚我們的約定嗎，集合的訊號是什麼?」「那好，請你去空的地方玩一玩布袋吧!」
——第一次探索，是幼兒自由嘗試的過程。給予幼兒充分發揮想象、創造力的機會，探索布袋的多種玩法。當幼兒介紹到「套布袋跳」這一動作時，教師則採用個別示範、兒歌小結、集體練習的方式，讓幼兒掌握或鞏固「套布袋跳」的動作要領。這環節主要起承上啟下的作用，從自由探索玩法引入本次活動的重點「套布袋跳」。
(1)佈置場地：將積木橫放、平放在白線兩側;一塊積木平放在場地中間。
(2)提出要求「這是積木做成的障礙，你能跳過去嗎?」
(3)請一幼兒示範。「誰來試試?」根據幼兒的動作教師小結動作要領：雙腳在布袋中併攏站穩，手提緊布袋的拎手，站在障礙前用力往前跳。
(4)幼兒分兩組魚貫過單個障礙路，教師指導。「在你們身後，都有一條積木鋪成的障礙路，一路上你們會遇到高高低低寬寬窄窄(邊說邊用積木做手勢)的障礙，你們能跳過去嗎?」「那好，請你們排好隊，一個跟著一個出發，過障礙的時候要提緊布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障礙，跳完後還是回到白線上站好。」
(5)集合交流：「祝賀你們成功跳過障礙路，送你們一個大獎，每人去取一塊積木」
——此環節是第二次探索，出現了單個障礙，增加了「套布袋跳」的難度。主要採用了示範、講解、練習的方式，強調了跳過障礙物應注意的動作要領。
3.第三次探索：用布袋跳過多個組合的障礙
兩塊積木組合障礙
(1)場地佈置：12個黃色色方格，呈四列排列
(2)交代要求：「請兩個小朋友一組，拿著你們手上的積木到黃色的方塊上組合，組合出高高、寬寬的障礙，組合好了請你和好朋友試一試，如果能跳過，表示成功;如果跳的時候障礙不小心弄倒了，你可以再練練，或者把組合的障礙物的難度再降低點。聽到哨聲，請帶上布袋回白線上集合」
(3)幼兒2人自由組合，擺障礙、跳障礙。教師巡迴指導，鼓勵幼兒將障礙組合得更高更寬。
(4)集合。請幼兒示範。「哪一組幼兒去試試?」「這些障礙物中，你們看看哪個最高?哪個最寬?」分別請幼兒示範
(5)幼兒自由選擇魚貫式跳2塊積木組合的障礙路。
a選擇障礙路。「老師把你們組合的障礙變成了4條障礙路，標有數字1的這排是1號障礙路，(教案出自：麥芽.教案網)標有數字2的這排是2號障礙路，標有數字3的這排是3號障礙物，標有數字4的這排是4號障礙物，你想過哪一條障礙，就去數字後面的黃線上排隊準備，請選擇吧!」
b交代要求：一個跟著一個出發，過障礙時手提緊拎帶，用力跳過去，那如果不小心碰倒障礙了，怎麼辦?過完障礙路以後就到對面等其他小朋友。(跳完後坐地上邊休息邊等待)
四塊積木組合障礙
(1)交代要求：請你們每人再去障礙上拿一塊積木，4個好朋友一組，拿著積木去紅色的圓圈上上，重新組合，組合好了以後4個人都去試試，要保證一組上的孩子都能跳過。聽到哨聲,到圓圈後面的紅線上集合。
(2)幼兒4人自由組合，擺障礙、跳障礙。
(3)各組幼兒魚貫式跳4塊積木組合的障礙。
——此環節是第三次探索，套布袋跳過多個組合的障礙。這是本次活動的難點所在。但是教師沒有硬性要求幼兒一定要跳過多少高度和寬度的障礙，而是讓幼兒從個體差異出發，根據自己的能力搭建適合自己的高度，給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰自我的機會。三次探索，動作難度從自由玩布袋、練習套布袋跳——用布袋跳過單個跳障——用布袋跳過多個組合的障礙層層遞進。練習的方式也從個人——兩人合作——四人合作富有變化、逐步遞增。
4.遊戲：奪取獎牌
(1)交代遊戲名稱和玩法。我們要玩《奪取獎牌》的遊戲，要跳過障礙路—走過小路——取到獎牌。
(2)商議遊戲的規則：如果你跳過了每一個障礙，可以獲得什麼獎牌?如果你過障礙時把障礙撞倒了，或是繞過去了沒跳，那可以拿什麼獎牌?
(3)幼兒遊戲。
——此環節設計了奪取獎牌的遊戲，激發了幼兒參與活動的興趣。它可算本次活動的小高潮，一方面讓幼兒鞏固套布袋跳障礙的動作，另一方面讓幼兒收穫獲得獎牌時愉快及成功的體驗，讓幼兒樹立積極正確向上的運動觀念。所以在活動中，我會提醒幼兒不要勉強，如果過不了可以繞行，並且要實事求是，給予自己正確的評判(得金牌或銀牌)。
5.放鬆活動，出活動室。
(1)獲得獎牌後，幼兒做出揮手示意、歡呼慶祝、擺造型拍照等放鬆動作。
(2)講評：鼓勵沒有獲得金牌的幼兒不氣餒，再接再厲。
(3)收拾整理布袋、積木，出活動室
——結束部分動靜交替教師帶領幼兒做各種放鬆肌體的動作。一方面從先前緊張的情緒中平靜下來，並對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。出活動室時，又不失時機的讓幼兒整理材料並帶出活動室，給予了幼兒自主整理的好機會。
課後反思：
此活動教師準確把握了大班幼兒的身心發展特點，巧妙運用了幼兒園常見的體鍛材料「布袋」，大膽設計了適合其身心素質發展的、貼近幼兒生活的又極具新意的體育活動，鍛鍊了幼兒套布袋跳的能力。活動中我們更側重孩子的自主探索、自主合作及個體差異，為此沒有對孩子提出同一目標、同一要求，沒有限制他們一定要跳過多少高度、多少寬度的障礙，力爭讓每個孩子在自己原有基礎上有所提高。鼓勵幼兒根據自己的能力搭建適合自己的高度，給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰自我的機會。從幼兒在活動中的表現看，我的設計及考慮讓孩子們更樂於參與其中。最後的遊戲環節：奪獎牌，如果能將四塊積木搭建的障礙固定住，這樣不但能使障礙穩固，也能使遊戲開展得更順利。
小百科：布袋泛指一切布制袋狀容器，相對其他容器型別，袋狀容器具有輕便，可摺疊儲存等特點，被廣泛的應用於社會生活的各個領域。
大班體育優質課教案《布袋跳跳樂》含反思這篇文章共9669字。
