《大班健康優質課教案《我的心情我做主》含反思》這是優秀的大班健康教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
【活動目標】
1、瞭解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。
4、知道檢查身體的重要性。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
半圓型座位,輕音樂,相關課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。
【活動過程】
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導語:寶貝們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?
2、引導幼兒瞭解人的基本情緒特徵、分類及成因。
導語:寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來看大螢幕,仔細觀察他們到底遇到了什麼事情,心情怎麼樣。
(1)觀看多媒體課件1,瞭解不同的情緒。
(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到遊樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
(妮妮)怒:妮妮的玩具被小夥伴摔壞了,她很生氣。
(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。
(安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會繫鞋帶而發愁。
小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。
(2)玩「擊鼓傳心包」遊戲,表達感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代遊戲玩法:聽到手鼓響,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒遊戲,鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷,並用語言或動作表達心情特徵,教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
(3)操作活動:給心情配色。
導語:我們認識瞭解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請大家給不同的心情配色,好嗎?
①請幼兒思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)
②請幼兒按自己的意願為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,並說出配色的原因。
3、引導幼兒為自己的心情做主。
導語:你最喜歡哪種心情?是什麼原因讓你喜歡這種心情的?
(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結:「喜」是一種好心情,好心情利於我們健康成長,還能帶給別人快樂;而「怒」「哀」「愁」是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會妨礙別人,所以我們要儘量讓自己保持好心情,做一個快樂的人!
(2)說說自己不同心情時候的做法。
①當你心情很好的時候你會怎麼樣?
②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來?
(3)學習處理生活中的不愉快。
4、遊戲「心情碰碰碰」。
玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情,並用表情表現出來,然後輕輕地捏一下對方的手指尖。互相猜心情(根據表情判別)。並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事,就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結:心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關心別人、幫助別人,這樣你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時,你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
【活動反思】
本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗,陶冶學生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動學習的熱情,促使他們的情感體驗達到高峰,變外在教育為自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如「漫畫想象」讓學生知道了情緒需要調控可以調控,「換個好情緒」則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣,注重課堂生成。本節課設計了做遊戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動,對學生的評價態度誠懇、價值中立,嚴格遵循心理活動課的原則,面向全體學生,激發學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法,沒有把自己的意見強加給學生,而是憑著自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。
小百科:心是任何想法都能產生的源泉,這就包含了,對和錯兩個方面想法。心本體會陷入到對自己本體不能理解的狀態中,因為心能產生任何想法,不能分出對錯,不能分出自己。
大班健康優質課教案《我的心情我做主》含反思這篇文章共5367字。