2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然後問幼兒：「6元購物券能買到哪兩樣東西？」請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什麼？另一人拿著物品，然後進行創設購物。最後讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什麼，教師總結。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，遊戲規則同上。
5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然後，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案並用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來遊戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》「神祕花園」：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特徵分類，然後按照分類列算式，並進行加法運算。
活動延伸：
在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
活動反思：
本節課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的「一圖一式」過渡到「一圖兩式」，讓學生通過學習，感受相應的兩道加法算式之間的聯絡。
例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖意，但孩子的語言表達能力還需要在今後的學習中多多加強指導與訓練。
「試一試」通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯絡，初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思維能力。
課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學中的重頭戲，但對於得數是6、7的加法，由於學生在幼兒園與平時的生活中，對於這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生「能說」，但並不「善說」，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連線起來。
大班優質數學教案《學習6、7的加法》含反思這篇文章共3687字。
