活動過程
一、猜一猜
(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、找一找
(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。
三、做一做
(用自己的身體做對稱的動作)。
四、畫一畫
(在操作紙上先找對稱圖案,再塗色對稱圖案,最後畫對稱圖案的另一半)。
教學反思
這是一個對「對稱」含義理解的活動,而「對稱」的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒「對稱」的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處於被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發現,這是活動設計的關鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應手去實施,因此對活動進行了修改調整,讓幼兒在「猜一猜、找一找、做一做、畫一畫」的幾個環節中,引導他們發現了「對稱」所需的條件,每個環節清晰、明瞭,重點。
這就是我對「有趣圖案」整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學途徑。
小百科：設計者根據使用和美化目的，按照材料並結合工藝、技術及經濟條件等，通過藝術構思，對器物的造型、色彩、裝飾紋樣等進行設計，然後按設計方案製成的圖樣。狹義的圖案僅指器物上的裝飾紋樣和色彩。
大班數學教案《有趣的圖案》含反思這篇文章共2161字。
