《大班美術欣賞教案《憂愁的國王》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
1.欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分佈及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。
2.能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。
3.利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
經驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經驗。
材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。
重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構成的整體美。
難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。
【活動過程】
一、引導幼兒初步欣賞作品。(描述階段：整體感受，自由的談論對作品的第一印象)
1.出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。
師：「你覺得這幅畫怎麼樣?你是從哪兒看出來的?」
幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。
師：「在畫面上有哪些顏色?他們在畫面什麼位置?」
2.師：在這幅畫上你看到了什麼?它是什麼樣的?
二、引導幼兒想象、理解作品表現的主題內容
(一)引導幼兒感受畫面中三大色塊構成的三個主體形象特點。(由對作品的分析得來的切入點)
提問：畫面前面有什麼?
1.引導幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。
師：「這塊綠色你感覺是什麼?」
師：「他是個怎樣的人?」(從頭、手、腿、身體等狀態感受人的活動和情感)
如：「這是他身體的什麼地方?」「他是怎樣待著的?」「他在幹什麼?」「請你學著做一做。」
「他的心情是怎樣的?」
2.引導幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。
師：「這塊大大的黑色在畫面的什麼位置?」「你感覺它是什麼?」
「在這塊黑色上有什麼?」(教案出自：麥芽.教案網)「你感覺這塊綠色是什麼?」
師：「這個人在做什麼?」
師：「這個姿勢怎樣?人在什麼情況下會有這種姿勢?」(可引導幼兒模仿做一做)
3.引導幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。
(1)師：「畫面中還藏著一個人，看看在哪裡?」
(2)用遮擋的方法引導幼兒觀察：「這兩塊黑色象什麼?」「它是怎樣的?」
師：「在做什麼時候腳會這樣待著?你試一試?」
師：「跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作?」「我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什麼動作?」
師：「你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人?」「你從哪看出來的?」
師：這個跳舞的人心情是怎樣的?
小結：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面裡找出了三個人，這三個人都在做一件什麼事情?(慶祝，表演，，，，)(梳理概括畫面主題)
(二)引導幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什麼?他們是在什麼地方表演和慶祝呢?(進一步梳理對主題的認識)
畫面下面和後面色塊外形想象：這個地方像什麼?背景有哪些顏色?你感覺這是一個什麼地方?
結合討論進一步聯想和想象：他們在這個地方會為什麼事情慶祝呢?「他們此時的心情是怎樣的?」
三、引導幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感。(形勢分析)
師：「畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢?」
「這樣畫你看了後有什麼感覺?」
四、請幼兒為作品取名字。(解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺)
「請你為這幅畫取一個名字，你會取什麼樣的名字?為什麼?」
(起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學實效的重要一環)
五、教師介紹作品資料：「畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》」這個畫家的名字叫「馬蒂斯」，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎麼完成的?簡單介紹剪紙(利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想)，當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒!
六、嘗試小組合作完成剪紙作品
1.師：你們想學馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎?老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什麼主題的作品，集體通過以後就可以動手來剪貼了。
2.教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。
3.幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4.給組上的作品取一個合適的名字。
5.向同伴介紹自己組上的作品。
活動反思：
美術欣賞教學活動是我一直以來的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術知識，而且要求教師懂得如何引導，如何抓住關鍵性的問題進行提問等，同時教師要善於將複雜的內容、情感等簡單化，使幼兒易於接受和理解。
此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂於表達，善於表達，爭著表達.並創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
大班美術欣賞教案《憂愁的國王》含反思這篇文章共5819字。
