——好了!發現了什麼?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。
——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
——呀!這個小背心怎麼了?(跑到紙的外邊去了)真是個調皮的小傢伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了。看看一會誰能印出這樣的色塊。
——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個色塊怎麼了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的後面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞，豐富經驗
——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。
——關掉視訊提問：咦!小動物們到哪裡去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫裡了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什麼小動物?(幼兒回答)眼睛在哪裡，指給大家看?身體在哪?
——還發現了什麼小動物?(幼兒回答)
——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發現。
——這個色塊的形狀像什麼小動物?(幼兒回答)
——咦!徐老師發現這裡有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現在你知道是誰了吧?
——一會兒，你把你發現的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什麼?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最後給小動物畫上漂亮的花紋。現在去把你們找到的小動物畫出來吧!
四、作品評價
——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在幹什麼?
——小朋友都說出了自己的發現，那這麼多的小動物在一起會發什麼什麼有趣的故事呢?誰來講一講?
活動反思：
《漂亮的背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注於自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。
在學習設計花紋時，我用一張預先剪好的背心外形的白紙進行示範講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，並講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進行組合，讓幼兒學習設計方法。其實這一環節再設計教案時，我曾有過猶豫，因為這樣的「老師畫一筆，孩子學一筆」的教學方式在好幾年前的藝術教學中就不太被提倡，認為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的「複製品」。但在反覆斟酌後，針對本次活動的實際情況和要求，我決定還是遵照老傳統，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環節的安排是對的，在看過老師的示範後，我班的孩子並沒有一味地「仿製」老師的作品，他們通過自己的獨特的想象，設計出了一件件花紋各異的漂亮背心，當我巡視一圈後，沒有發現一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜！
但是，由於孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這裡就出現了一個時間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.
大班美術欣賞教案《彩色背心變變變》含反思這篇文章共5440字。
