3、 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在「大公雞」的什麼地方，並將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。
1、 出示掛圖，認識四個民族的服飾特徵並瞭解其生活習慣。
(1)引導幼兒認識蒙古族，鼓勵幼兒用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。
A、幼兒觀察討論蒙古族人穿什麼樣的衣服?他們的服飾跟我們有什麼不一樣?「麥芽老師.教.案網出處」他們愛好什麼?……
B、出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，並能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特徵。然後由教師小結，加深幼兒印象。
C、教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包裡，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(2)用同樣的方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2、遊戲「為民族娃娃穿花衣」，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。
遊戲規則：根據為娃娃所穿的衣服，說說他是什麼民族，並找出他生活的地方。
三、結束部分
1、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。
師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……
2、(放映民族大團結的圖片)，幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。
活動反思：
本次主題活動是自編「我國少數民族」之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種「中華大家庭」的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發展，讓孩子體會到我國是一個統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：
1.本節課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由於學生對民族知識有一些淺顯的瞭解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學當中我主要採用了學生自主交流，教師啟發引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2.由於我們居住的地區環境所限制了對少數民族知識瞭解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用資訊科技，收集了視訊、圖片等教學資源並自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發學生的學習慾望，比如：宋祖英的「愛我中華」、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發了學習和探索的興趣。
大班主題優質課教案《祖國大家庭》含反思這篇文章共4711字。
