幼兒園大班數學教案反思《離不開的數朋友》

二、基本環節 ：我們的數朋友

1、幼兒園裡的數朋友

教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什麼意思?(.來源麥芽老師教案網)(集體交流，師幼圖文並茂共同記錄「離不開的數朋友」，並說一說這些數字有什麼作用。)

2、生活中的數朋友

教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什麼意思?(進一步引導幼兒討論歸納並記錄：在自己家裡，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)

3、特殊的數朋友

教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什麼?又有什麼特殊用途呢?(教師在幼兒瞭解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途並進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)

三、結束環節：離不開的數朋友

教師：如果生活中沒有數字會怎麼樣?(引導幼兒聯絡實際，想像並大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)

四、延伸環節：

1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字並將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。

2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)

3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。

教學反思：

興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由於數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的學習動機。

為此，首先我們根據幼兒「玩中學、學中玩」的學習特點，精心設定數學活動區，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐並記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了「數」應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按「問題情境——探究發現 ——交流歸納——新情境中遷移」的迴圈往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最後，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、遊戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以「趣」為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用於生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理願望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國裡遨遊!

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