《大班美術活動教案《紙筒上的秋天》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動背景
目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年，教學也存在著創意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術?創意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：「聯絡創意與技能的橋樑是審美。」審美教育不在一朝一夕，而在於平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。
我園附近有一所紙廠，廠裡廢棄的紙芯結實、耐用，粗細不一，圓筒的外形、單一的色彩，是孩子進行彩繪、貼上等創作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強。在收集了一些紙筒後，我就這一材料進行彩繪設想：感覺紙筒渾圓的外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數學活動中操作過依樣接畫的題型，那對於接龍圖案又有多少認識呢?接龍圖案要求同一種物品反覆出現時，大小、顏色都要相同，如果他們直接在紙筒上彩繪是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時是否需要一些引導標記，以便彩繪出的圖案更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?
帶著這些思考，在「秋溢峰影」主題中，我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特徵――辨析圖案規律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環節，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪後的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
活動目標
1.感知紙筒的外形特徵。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
2.感受色彩對比和圖案有規律變化的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.培養幼兒初步的創造能力。
活動重點難點
活動重點：選擇秋天中的小專題設計連續圖案。
活動難點：紙筒上圖案的規律變化。
活動準備
經驗準備：在數學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經驗。
環境準備：
1.展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2.黑板：貼上接龍圖案，備用。
3.操作檯：六張桌子，分別貼上「秋天的水果」、「秋天的農作物」、「秋天的樹葉」、「秋天的花」、「秋天的蟲子」、「秋天的?」的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程
1.表達對秋天的認識 帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：「今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天裡的什麼東西?」
追問：「你知道秋天裡還有哪些x x(水果，/農作物/花……)?」
「你還知道菊花有哪些顏色嗎?」「哪些蟲子是秋天裡特有的?」 ……
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，並聯系幼兒的生活經驗，拓展孩子的思路。
2.感知紙筒特徵
(1)教師拿起一個紙筒：「我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?」
(2)教師示範：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：「紙筒可以轉著畫。」
教學建議：教師轉動的手勢動作需誇張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動紙筒畫畫。
3.辨析圖案規律
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：「仔細看看，紙筒上還藏著一個小祕密呢，你們發現了嗎?」(引導線)「今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西。」(推出黑板。)
(2)「仔細看看，每一條線上的圖案有什麼規律?」(教師手指劃過兩條引導線。)
(3)教師小結：它們都是秋天裡的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍遊戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：範例圖案按五個小專題設計，<.本文來源:麥芽教案.網>並有意識地按小組個數從少到多排列，對幼兒自己設計圖案起暗示作用;給幼兒充分的時間表達自己的發現。
4.選擇專題、設計圖案
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是「秋天的農作物」組、這是「秋天的水果」組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組裡去設計接龍圖案。
(2)操作問題：
a.用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄「花」，怎樣讓紙筒上的畫保持千乾淨淨呢?
b.看看你選擇的紙筒是什麼顏色，在上面畫什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c.接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設計接龍圖案。
教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解;巡迴指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來;提醒反覆使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5.相互欣賞點評
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表乾淨的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：「今天我們展示臺上這麼多紙筒放在一起可真美啊。」「你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼?」
(3)結束：「其實接龍圖案在我們的生活中經常用到，比如說家裡衛生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?」
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺衝擊力;教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面乾淨、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價
幼兒發展：是不是能夠根據專題設計、彩繪連續圖案?是不是能夠對接龍圖案的規律變通應用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?
教師發展：能不能順應幼兒的話語作一些創作思路的拓展?是不是關注幼兒不同的操作設想，及時發現他的設計新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰和審美經驗的提升?
活動反思
操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒後先思考，想好後再動手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在塗色中，經教師提醒後才意識到要設計接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴裡嘟囔：「畫什麼呢?畫什麼呢?」……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了範例中的規律變化，但大部分幼兒對於接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫著畫著自己都記不清規律了;個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序;有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對於構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯絡孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
大班美術活動教案《紙筒上的秋天》含反思這篇文章共8525字。
