幼兒園小班教案《小貓滾球》含反思

教師：我們用球和身體的各個部位做遊戲吧，看看誰的玩法多！

2遊戲「小貓滾球」

（1）幼兒自由探索滾球的玩法，教師有目的地觀察幼兒。

教師：剛才有隻小貓把皮球滾出去，我們也來試一試吧！

（2）師生共同分享、交流經驗，總結動作要領：身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，

用力推出去。

（3）幼兒再次用剛才共同總結的動作要領，嘗試滾球。

3．遊戲「球兒在賽跑」。

玩法：在場地一邊拉上標識線，小貓們在起點線上跟著貓媽媽一起玩遊戲，看看寶寶能否將自己的

球滾到標識線範圍。

4.幼兒分小組進行球的遊戲，調節身體各部信動作。

導語：貓媽媽帶著小貓來到了球兒遊樂園，這裡有不同的遊戲，每種遊戲勝利後可以得到一條小

魚，之後再換一種新的遊戲，寶寶們爭取第種遊戲都能玩到，等會我們看看誰得到的小魚多。

（1） 滾球撞積木：積木在另一邊堅起，幼兒站在指定線後把皮球用力滾到積木，即獲得勝利。

（2）小球鑽山洞：幼兒站在指定線後把皮球用力滾出去鑽入拱門即獲得勝利。

5.遊戲結束。

教學反思：

現在的孩子大多都是在一個比較舒適、寵愛的環境下長大的，身體素質比較弱，以往的到的體育鍛煉又很少。因此，給孩子充分鍛鍊身體機能的機會，感受體育活動的樂趣是我設計這節活動的初衷。另一方面，小班第二學期，孩子對皮球的玩法有了一定的經驗，讓孩子認識皮球，練習滾皮球，是本次活動的重難點。

通過觀察，孩子對於「滾球」的技能已經基本掌握。然而，有部分孩子參與活動的興趣不高，出現注意力不集中、開小差、自己玩自己的皮球、對老師交代的遊戲規則不夠清楚的現象，沒有很好地達到課前我預設的效果。

通過課後的反思，孩子出現注意力不集中的現象在於我沒有給孩子充分創設一個形象生動的、有情境的活動氛圍。其次，皮球對於小班孩子目前所掌握的技能來說，不是很適合小班孩子去探索，不是很符合小班孩子的年齡特點和遊戲的特點。再次。老師在組織遊戲時候，規則以及要求應當清楚地交代，不應太多地介入，給孩子充分的遊戲空間。應該站在孩子的角度上去思考，充分體現還在在遊戲活動中的主體地位。

小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉一週所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球，半圓的半徑即是球的半徑。