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  • 幼兒園中班教案《小紅的家》含反思

    Word下載 頓名   2023-03-07   379

    中班教案《小紅的家》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒在教師的示範指導下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動,能完整連貫地介紹小紅的家,認真傾聽教師的講述,嘗試發現講述的不同之處,快來看看幼兒園中班《小紅的家》含反思教案吧。

    活動目標

    1. 能完整連貫地介紹小紅的家。

    2. 在教師的示範指導下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。

    3.認真傾聽教師的講述,嘗試發現講述的不同之處。

    4.樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

    5.理解故事內容,豐富相關辭彙。

    教學準備

    圖片一幅、圖示三張。

    活動過程

    一、感知圖片的內容。

    引導幼兒整體感知小紅的家。

    1.教師:有一個小朋友名字叫小紅,今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什麼樣子的?你在小紅家看到了什麼?

    引導幼兒細緻觀察小紅的家。

    2.教師:小紅的家有幾間房間?一間怎麼樣,一間怎麼樣?

    3.教師:大房間有那些東西?小房間呢?

    4.教師:小紅家有哪些人,他們在幹什麼?

    幼兒活動

    幼兒自由觀察圖片。

    幼兒按一定順序細緻觀察小紅的家。

    二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。

    1.幼兒自由講述。

    教師:參觀完了,我們怎樣來介紹小紅的家呢?要把參觀到的說清楚、說完整,先請你們自己大聲的說一說。

    2.個別講述。

    教師:誰願意來說一說小紅的家?

    幼兒活動

    幼兒嘗試完整、連貫講述。

    三、引進新經驗。

    1.教師示範講述。

    教師:他說的很完整但是說的有點亂,一會說這一會說那,現在祁老師也來說一說小紅的家,你們仔細聽一聽,我和你們說的有什麼不一樣?

    2.引導幼兒討論講述思路。

    (1)引導幼兒瞭解需要介紹的內容。

    教師:我先說的什麼,然後說的什麼,最後說的什麼?(邊說教師邊出示圖示)。

    (2)引導幼兒有序介紹東西和人的活動。

    教師:小紅家這麼多東西,我是怎樣一個一個說清楚的?(教師邊指邊按照一定順序說)

    教師:我這樣按照一定順序,邊指邊說,這樣就能說的很完整很清楚,請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

    教師:誰能用這種辦法,把小房間的東西說一說?

    教師:最後我是按什麼樣的順序說人的?我們一起來說一說。

    (3)教師:誰能用上我的好辦法,完整的把小紅的家介紹給大家聽?

    幼兒活動

    幼兒傾聽教師講述,對比發現不同之處。

    幼兒觀看圖示,理解應該把房間、東西和人都說進去。

    幼兒與教師共同按順序邊指邊說。

    用同樣的方法說小房間的東西和人,鞏固新經驗。

    四、鞏固新經驗。

    教師變化圖中的物品,引導幼兒遷移。

    教師:過了兩天,小紅家又發生了點變化,現在你們還會介紹嗎?請每個小朋友自己找一位客人老師,來說給他們聽一聽吧。

    五、結束活動。

    教師:回去後,我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,好嗎?

    示範講述:

    今天我來介紹小紅的家。

    小紅的家有兩間房間,一間是打房間,一間是小房間。

    大房間有床、有椅子、有桌子,桌子上放著檯燈,還有櫃子,櫃子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

    小房間有落地燈、有沙發、有小床,還有小桌子,桌子上放著電視。

    爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

    活動反思

    通過看孩子們的這次看圖講述活動,發現每個孩子能大膽參與活動,有勇氣敢於在集體面前上臺亮相,完成理解、排圖、思考、想像、表達的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高,形成積極參與,大膽表現良好局面。

    幼兒年齡小,對老師依賴,對環境敏感,這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,把孩子看成和自己一樣平等的人,站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動。

    不足:

    不能完整講述

    有的孩子在講述過程中,沒有按照講述的順序,缺乏完整講述圖畫內容的能力,有的只講了一半就說講完了,有的講到第三幅圖,還留有一幅圖就說自己講完了,講述時間短,有的一幅圖就用一句話來說,內容缺乏一定的想像力和表達能力。

    聲音太小聽不清

    孩子在講述過程中,有的孩子聲音太小,加上許多孩子都在活動賽場內,人太多,沒有達到讓所有的人都能聽清的效果,儘管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,但是孩子可能是由於環境的原因不能語言清晰地表達。

    總之,通過幼兒的看圖講述活動,使幼兒受到一次鍛鍊和提高,使教師在語言看圖講述教學組織中有一定的目的性,嘗試探索適合本班孩子發展的、有效的教育教學新方法,或是實踐總結出行之有效的教學模式,從而提高全市孩子的語言綜合素質。

    小百科:家庭是兒童社會化,供養老人,是滿足經濟合作的人類親密關係的基本單位。從關係來說,家庭是由具有婚姻、血緣和收養關係的人們長期居住的共同群體。

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